在物理教學中激發學生的空間想象力

論文編號:WLX004  論文字數:6121,頁數:12

摘  要

 在新的課程理念指導下,教師的教學理念、學生的學習方式都將發生根本性變化,原有的教學模式被打破,教師從知識的傳授者變為學生學習的組織者、指導者、促進者，學生也要從被動的接受知識轉變為主動地獲取知識,重視自身非智力因素的培養,這一轉變教師起著很關鍵的作用。如何在課堂中有效地組織教學，對每一位教師而言,都是一個值得深思的問題。
 在中學物理教學中，中學物理對學生抽象思維、空間想象能力要求較高，如何培養學生空間想象能力是教學的重點也是難點。在教學中，采用靈活多樣的方法，創設具有生活性、形象性、延伸性的物理情景是培養學生空間想象能力的重要途徑。想象力是人的智力因素中極為重要的一種，是創造力的基礎和動力。沒有想象就沒有物理學輝煌的今天，同樣，物理學習也離不開想象。新時期需要創新人才，創新人才離不開想象。
關鍵詞：空間想象；物理情景；方法途徑
 
目  錄
 
1. 前 言    1
2. 空間想象力在物理教學中的重要性. 2
 2．1想象力是人的智力因素中極為重要的一種，是創造力的基礎和動力 
  2
 2. 2  物理學的發展離不開想象,同樣,物理學習也離不開想象
  2
3. 物理情景創設 3
 3．1密切聯系生活 3
 3．2利用像象直觀，創設問題情境 3
 3．3  用學生親身體驗，創設問題情境 3
 3．4  具體問題的解決過程中，創設問題情境   3
4．如何培養學生的空間想象力   5
 4．1創設寬松環境，誘發學生展開想象的翅膀　 5
 4．2 訓練直覺思維，發展學生的聯想和想象能力　 5
 4．3  培養學生畫情景圖的習慣　 6
 4. 4　拓展思路,培養發散思維 6
5. 結論 8
參考文獻 9
致謝 10