物理課堂教學提問方法探討

論文編號:WLX020  論文字數:5779,頁數:07

摘    要
 
 提問是課堂教學的重要組成部分，精妙的問題、恰到好處的提問，具有多方面的作用：不僅可以激發學生學習興趣、調節課堂氣氛、了解知識掌握情況，還可以激勵學生思考、開發學生智能。物理課程教學的中心環節是探究，而探究發端于問題。在物理課堂教學中，一問一答，能啟迪學生的思維，訓練學生用正確的、精準的物理語言來描述生活中的物理現象，培養學生的物理語言應用能力和表達能力。在物理課堂教學中，我重點從提問的各種功能、提問存在的誤區、提問的方法以及把握提問時機等幾方面，對提問方法進行初步探討。
 
 關鍵詞：物理教學；課堂提問；問題；提問方法

目錄
摘    要 1
前    言 2
一、提問可以查漏補缺，發現不足 2
二、提問可以使學生聚精會神 3
三、提問可以訓練并提高物理語言表達能力和觀察能力 3
四、克服提問在課堂教學中誤區及對策 4
1、提問過多過簡，琢磨不定 4
2、提問隨心所欲，無目的性 4
3、提問不停頓，立即要求作答；順序顛倒，先點名后提問 4
4、提問只注意結論，只求標準答案 5
五、提問常采用的幾種方法 6
1、直問和曲問 6
2、寬問和窄問 6
3、單問和重問 6
六、提問對象的選擇和時機的把握  7
結    論 7
參考文獻 7