《對家園合作成功案例分析的研究》

論文題目：《對家園合作成功案例分析的研究》

一、家園合作的含義

家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合;家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務的共同對象，促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標;家園合作需要合作雙方有積極主動的態度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。

家園合作的重要性和意義

1.家園合作是人的發展的需要。

幼兒園、家庭、社區是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育必須在特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。    2.家園合作有利于家長資源的充分利用。

幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。    3.家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。

幼兒園要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一意見，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。    那么，怎樣創建一個家園聯系的渠道，使家園教育同步呢？

讓家長意識到家庭教育的重要性，樹立主人翁意識。2）教師不能以自己是專業教育工作者自居，不應該單純地把家長當作教育

的配合者，而應該是合作者。

向家長交流家庭環境對孩子的影響和家庭教育的重要性，使家長樹立主人翁意識和責任感。

滿足家長的合理需要，取得家長的信任。

三、家園合作成功案例分析

有一天我們進行教育活動，內容是文明禮貌用語的學習，課后我要求孩子們以后要經常使用文明禮貌用語。霖霖很聽老師的話，一回到家里就能夠利用一切機會把當天所學的文明禮貌用語用上。見上班回來的爸爸媽媽他就說“您好”、“爸爸（媽媽）您辛苦了！”，早上起來他會說“爸爸（媽媽）早上好”，爸爸媽媽幫助他，他會說“謝謝您”……    可是，霖霖的這些積極行動并沒有得到家人的肯定與表揚，降低幼兒園的教育效果；相反，如果父母都能對孩子在幼兒園接受教育后產生的積極變化做出積極回應與表揚、鼓勵，那將肯定會大大增強幼兒園的教育效果。    父母對孩子學習進步的態度，不僅影響到孩子的學習效果，而且還會影響到孩子的學習態度。所以說，在教育孩子方面，家園合作不單是指幼兒園教什么，家里面就教什么；家長對孩子學習后的進步做出積極的回應也是一種很好的家園合作的形式。

家園合作成功經驗的總結

1.幫助家長樹立正確的教養觀念,提高科學育兒水平。     2.根據不同層次、不同類型的家長結合孩子的實際情況進行交流。

3.采用“家長會”在教育家長擺觀點、談經驗，讓家長相互交談、相互啟發、取得共識。     4.開展豐富多采的親子活動：如“親子運動會”、“母親節”、“父親節”、“慶元旦”、“慶六一活動”及我國傳統節日等。

通過以上一系列的活動，更新家長教養觀念，提高家長科學育兒的水平，家

園教育資源的整合對于家庭和幼兒園而言是一個共同受教育的過程。