搜索高級搜索

當前位置：論文格式網 -> 免費論文 -> 其他論文

淺析網絡語言對青少年語言發展的侵害

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看淺析網絡語言對青少年語言發展的侵害
[摘要] 網絡語言的強大滲透力和影響力，使網絡語言在語詞、語法、語用等方面都出現了各種變異。當下的青少年群體，駕馭語言的能力比較差，辨別能力還不夠，判斷是非能力比較弱，可塑性非常強，很容易就會受到網絡語言中的不良詞語的侵害。網絡信息的傳播者和語言文字工作者以及教育工作者如何正視網絡語言，抵御網絡語言不良詞語對青少年的侵害，是當前擺在網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者面前的新課題。[關鍵詞] 網絡語言變異詞語小學生受眾語言發展　
　　　一、網絡語言詞匯對小學生言語交際的侵害　　現在的青少年上網人數越來越多，而且無時無刻不在接觸網絡語言。網絡語言在網民推動下，從網上走向網下，從虛擬走向現實。網絡語言逐漸滲入到我們的日常生活中，尤其是滲透到年輕人甚至孩子們的生活中來。并且成為他們生活中不可缺少的一種語言形式，離開了它們，青少年會失去很多樂趣，生活也少了些許的色彩。如果對網絡語言不加以控制的話，青少年很可能成為不規范網絡語言的受害者�！　∧壳熬W絡語言的詞語已經大量出現在青少年的口語中，并成為新新人類的語言，成為一種流行的時尚的語言�！　〗洺Ｓ行∨笥褧@樣說，“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）”、“介素蝦米東東（這是什么東西）”、“你在了什么（你在聊什么）”、“偶系斑豬，上課6，8吵6”、“還米打鈴呢，就敢醬紫管偶們，真是BT”、“949”（“我是班主，上課了，別吵了”、“還沒打鈴呢，就敢這樣子管我們，真是變態”、“就是就是”），看了這些，你一定丈二和尚摸不著頭腦了吧，這些都是青少年的“網蟲”們的網絡語言�，F在很多同學不僅將“網絡語言”常掛在嘴邊，而且不少學生中間十分暢銷的口袋書里也充斥著如“青蛙”、“大蝦”、“稀飯”這些網絡語言，“網絡語言”現在幾乎已經成為許多學生們之間交流中不可或缺的組成部分，在他們的交談過程中，什么“恐龍（長得丑的人）”、“稀飯（喜歡）”、“東東（東西）”、“GG（哥哥）”、“MM（妹妹）”幾乎成為了口頭禪，讓人聽得一頭霧水�？墒牵瑢τ谶@些看起來十分雜亂的網絡語言的表達方式，青少年卻認為它們不僅活潑幽默，有利于調動談話氣氛，而且用起來也非常方便，當然也覺得非常時髦。　　口語交際中使用網絡語言詞匯具體表現為以下幾個方面：　　1、用數字代碼諧音表示　　例如，4242（是呃是呃），7456（氣死我了），51396（我要睡覺了），5555555（哭聲嗚嗚嗚），“8系”、“8素”（不是），886（拜拜了）等�！　�2、用漢語的諧音　　例如，介（這）、大蝦（大俠）、醬紫（這樣子），偶來樂（我來了）、蟀哥（帥哥）、霉女（美女），你猜（泥才）；密馬（密碼）；米啦（沒了）等。　　3、用自創英文簡縮略語或拼音字母表示�！　±�，PF（佩服）；BT（變態）；PMP（拍馬屁）；BD（笨蛋）等�！� 4、借用動物名稱表示　　例如，恐龍（丑女）；青蛙（丑男）；大蝦（超級網蟲）等。
5、運用表情符號表示　　例如，（-_-）”表示神秘笑容，“：?-?o”表示哇塞、驚呆了，“Zzzzz……”指睡覺的樣子等�！　�6、用昵稱表示　　例如，“東西”說成“東東”等。　　7、肆意曲解詞語　　有一些傳統詞匯在網上被賦予新的含義。例如，偶像（嘔吐的對象），潛水艇（沒水平），化妝（意指粉發涂強，轉意奮發圖強），天才（天生蠢材），神童（神經病兒童），蛋白質（等于“笨蛋+白癡+神經質”），黃昏戀（晚上鍛煉），后起之秀（最后一個起床的）等�！　�8.新造詞語　　例如，“你真是個286”（速度慢的處理器，傻，笨、智商低）等�！　≈T如此類的網絡語言，不勝枚舉。如今這樣的網絡語言在青少年的現實生活中非常流行，而且會說網絡語言是一種時髦，是一種時尚。有些學生甚至會以說網絡語言而感到光榮。不會說或者聽不懂的同學就會被別人恥笑，認為是落伍的人。如果要是還在那里一本正經地和別人聊天，一定會被人當成“老古董”。　　二、網絡語言對小學生語言學習的侵害　　網絡語言在青少年群體中使用的范圍比較廣泛。學生使用網絡語言大多數用在網上聊天、游戲。網絡語言確實有快捷、簡便明了的特點。如果只是用于網上聊天、日�？谡Z運用倒也無大礙，可是呢“近朱者赤、近墨者黑”，很多粗俗、低級、胡編亂造等應該被摒棄的網絡語言已大量出現在青少年的作文、日記、作業和書信當中，由此可以看出，網絡語言對相當的一部分的青少年來說，已經不僅僅是一個網上聊天的工具了，這樣的態勢在青少年中還在不斷的擴展，絲毫沒有停止的跡象。嚴重的影響了青少年對規范語言的學習和運用。在網絡語言中，我們常常會看到，如：“菌（�。┠�、霉（美）女、油餅（有�。�、板斧（版副）、打雪丈（打雪仗）、密馬（密碼）、粉發涂強（奮發圖強）、氣死我樂（氣死我了）、偶是窮銀，木油米（我是窮人，沒有米）”這對于一些網絡語言的門外漢來說，理解起來確實有些困難。　　類似于這種“語言形式”的作文在青少年當中已經是屢見不鮮了。我們在抽樣調查的結果中看到，被調查的學校每個班級都存在有學生或多或少使用網絡語言寫作文的現象。平均每100名中學生當中，受網絡語言影響深的就有50人，甚至還有人滿紙都是網絡語言。網絡上流行的故意寫錯別字或歪曲本意的現象全都出現在作文里面。這些與這樣的詞匯并生的，還有語法的混亂,這些新的詞匯和語法的混亂會使老師和家長一頭霧水，更加嚴重的是，會給青少年認字和語言學習造成極大的侵害，給漢語的規范運用帶來極大的破壞。
語言的發展是遵循“積非成是”的規律。網絡語言呢也是“害你沒商量”，作業、作文、日記中出現的網絡語言，是網絡語言的“病毒”對小學生的語言學習侵害最為突出的表現�！　∪⑹褂镁W絡語言詞語會造成語言隔閡　　語言隔閡是指由于人們日常生活中使用語言習慣的不同而造成交流、溝通、理解上的困難。使用網絡語言在語言交流上會產生很多方面的隔閡，給生活和學習帶來了嚴重的影響。對于青少年來說，使用網絡語言主要在以下三方面造成語言隔閡：　　1、孩子與父母之間的語言隔閡　　有些家長會從自己孩子的日記中發現這樣的文字：“7456（氣死我了），今晚米電（沒電），偶不能跟斑竹了了（我不能跟版主聊了）”。也會從孩子的談話中聽到這樣的句子：“偶稀飯粗稀飯”（我喜歡吃稀飯），“偶恨不得一腳TST（踢死它）”，“偶8素米女，偶素恐龍”（我不是美女，我很丑）等新新人類的網絡語言。難怪許多家長無奈地說：“這都是些什么話呀，日記本簡直成了密碼本，根本看不明白。口頭語變成了外星話，根本聽不懂，看來我們和孩子之間已經有了‘網絡代溝’了�！比绻恢边@樣下去的話，父母也許真有一天不知道孩子到底在說什么，如果連他們說的什么都不了解，那就更別說走進他們的世界了。那么孩子與父母之間的隔閡就會越來越大。有些隔閡很容易就會被填平的，比如因年齡和閱歷的差異而產生的隔閡。有些隔閡就不會那么容易消除了，特別是因為語言習慣的不同而造成的隔閡，就會更難消除�！　�2、造成青少年與社會之間的語言隔閡　　網絡語言與社會產生的隔閡，會使網民和社會的正常交流發生變化，甚至變得困難。如一位學生去買東西，對一位伯伯說：“這系蝦米東東？”老伯伯撓撓頭說聽不懂呀，被這一學生網民說“奔死了”（笨死了），老伯伯終于聽懂“奔死”兩個字，惱羞成怒，追這學生就打，差點釀成了大禍。有的網民為了維護自己的語言習慣和保持自己的語言風格，會盡可能在現實生活中使用網絡語言，并希望得到社會的認可。現在網絡語言正在日益滲透，并且影響人們的日常生活，但現實社會不是網絡世界，網民們會難以和不上網聊天或不經常上網的菜鳥們很好地交流的。
3、造成學生與教師之間的語言隔閡　　教師和學生之間是一種教與學的關系，從某種角度來說也是種高級的語言交際。而網絡語言的出現卻打破了這個規范的語言交際中的完整性，造成了教師和學生之間在交流中的語言文化隔閡。走進各所中小學校，我們隨處可以聽到諸如“恐龍”、“青蛙”、“灌水”、“泥才”、“密馬”、“米啦”等之類的網絡語言，試想，“神童”什么時候變成了“有神經病的兒童”，“偶像”怎么可以解釋為“嘔吐的對象”。大量地使用縮寫、錯字、別字是網絡語言的一大特色。對于這種類型的網絡語言，大部分學生認為網絡語言幽默詼諧、風趣生動，并且把它當成語言“新寵”，使網絡語言迅速在校園內流行；而且有一部分學生認為，語言的使用本身就不應該循規蹈矩。生動有趣的網絡語言其實和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現。絕大部分的教師對網絡語言持否定態度，認為它不倫不類，難登大雅之堂。濫用網絡語言是對現代漢語的污染。使師生之間語言難以交流，批改作文作業試卷時更加費神，這對于老師的教與學生的學都是一大障礙。　　四、如何面對變異的網絡語言詞語　　目前青少年群體已成為使用網絡語言大戶。面對來勢洶洶的網絡語言，現行的語言規范正面臨著威脅和挑戰，網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者應正視網絡語言，抵御網絡語言“病毒”對小學生的侵害，是當前擺在網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者面前的一個新課題�！　∽鳛榻逃ぷ髡邞摯罅ν菩衅胀ㄔ挼囊幏督逃�，同時提高老師和學生的素質和水準，逐漸培養學生運用批判的眼光來看待網絡語言，并自覺地堅持使用規范化語言，讓穩定化、規范化的漢語語言得以傳遞。我們要利用推廣普通話這塊陣地做好宣傳工作，增強學生的規范意識。作為教育對象的青少年是一群可塑性很強的群體，平時要求他們講規范的普通話，運用規范的漢字，為語言學習打下一個牢固的基礎，樹立正確規范的語言文字觀。在施教過程要更理智、更科學的設計教學方案，　　總之，網絡語言的存在相對于青少年語言能力的發展來說，既是一種侵害，也是一種創新。我們既不能聽之任之，不給予絲毫規范與引導；當然也不必談虎色變，視之為洪水猛獸，一味扼殺。教師、家長在教育教學中可以充分利用網絡語言的優點，結合青少年的心理和個性特征，因勢利導，充分的發揮學生的想象能力與創新能力。恰到好處的使用網絡語言，提高學生的語言表能力，使學生獲得較為全面的語言能力，以適應未來學習、生活和工作的需要，讓我們的生活更加豐富，語言更加多元化，充實我們的精神生活。如何乘著時代的東風，因勢利導，這是當前擺在剛絡信息傳播者和語言文字工作者面前的一個新課題。參考文獻1、羅競；《漢語的危機》、文化藝術出版社、2005年．2、宗麗，李菁；《符號理論觀照下的網絡語言》、《江漢大學學報》、2005年1月3、李宇明；《信息時代的中國語言問題》、語言文字運用、2003年4、李蔚然；《簡析網絡語言交際主體》、理論觀察、2005年5月5、周潤��；《網絡語言：年輕人中流行的游戲文字》、《經濟參考報》、2004年12月

相關論文


上一篇：淺析電子商務企業中的知識管理	下一篇：淺析客戶關系管理對電子商務的影響

Tags：淺析網絡語言青少年發展侵害

【收藏】【返回頂部】

人力資源論文	金融論文
會計論文	財務論文
法律論文	物流論文
工商管理論文	其他論文
保險學免費論文	財政學免費論文
工程管理免費論文	經濟學免費論文
市場營銷免費論文	投資學免費論文
信息管理免費論文	行政管理免費論文
財務會計論文格式	數學教育論文格式
數學與應用數學論文	物流論文格式范文
財務管理論文格式	營銷論文格式范文
人力資源論文格式	電子商務畢業論文
法律專業畢業論文	工商管理畢業論文
漢語言文學論文	計算機畢業論文
教育管理畢業論文	現代教育技術論文
小學教育畢業論文	心理學畢業論文
學前教育畢業論文	中文系文學論文

最新文章

熱門文章

計算機論文

推薦文章