開展幼兒“DIY”活動的初步探索

開展幼兒“DIY”活動的初步探索
[摘 要] 幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，新《綱要》中明確指出：“要以幼兒為主體，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”美術(shù)活動是一項具有創(chuàng)造性的活動，它是指在美術(shù)領(lǐng)域中通過開展創(chuàng)造性活動激發(fā)幼兒自主的進行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，用自己創(chuàng)造的圖式表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能和自主創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)獨立的、健全的人格打下基礎(chǔ)。綱要中指出要給幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。”現(xiàn)代人追求個性化的東西，許多富有創(chuàng)意的東西就在人們的DIY中誕生了，這種活動也剛好符合綱要的要求。讓幼兒在DIY活動中，快樂成長，使其自主性、創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)揮。
[關(guān)鍵詞] DIY  幼兒自主性  創(chuàng)造能力

 幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽、浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。新《綱要》中明確指出：“要以幼兒為主體，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。” 為此，我們提出了讓孩子自主地學(xué)習(xí)、自主地創(chuàng)作，并對孩子的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的所需要條件和因素。美術(shù)活動是一項具有創(chuàng)造性的活動，它是指在美術(shù)領(lǐng)域中通過開展創(chuàng)造性活動激發(fā)幼兒自主的進行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，用自己創(chuàng)造的圖式表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能和自主創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)獨立的、健全的人格打下基礎(chǔ)。綱要中指出要給幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。”DIY是近年來很時髦的一個新詞語。現(xiàn)代人追求個性化的東西，許多富有創(chuàng)意的東西就在人們的DIY中誕生了，這種活動也剛好符合綱要的要求。因此我組織幼兒開展各種“DIY”活動，讓幼兒在DIY活動中，快樂成長，使其自主性、創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)揮，成為未來的“設(shè)計家”。
   一、營造自主活動的氛圍環(huán)境，充滿DIY的熱情
 快樂的游戲易于激發(fā)幼兒愉快的情緒，創(chuàng)設(shè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。和孩子交流是與其建立平等的關(guān)系，尊重孩子，從孩子的角度上看待他們的興趣、愛好，了解幼兒發(fā)展的需求，為他們提供寬松、充滿愛與平等的環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成自立、自信、自尊、自我約束等良好品質(zhì)。在我們的幼兒園里，隨處可見為孩子們精心創(chuàng)設(shè)、量身定做的環(huán)境。瞧：“民間茶藝館”里可以快樂DIY自己愛吃的民間小吃、小點心、泡茶；“陶藝坊”可以快樂DIY 自己喜歡的泥塑作品；可以快樂DIY自己愛看的小圖書、小報紙；“藝術(shù)吧”可以快樂DIY自己設(shè)計的作品……
 在這些充滿童趣、無拘無束的游戲中，幼兒可以得到一個尊重、溫暖、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了給幼兒一個自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們懂得去相信孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，使其充分感受到被同伴接納、喜愛的快樂，產(chǎn)生安全感和歸屬感，建立自信心。
 二、開展合作探究活動，增強DIY的意識和能力
 每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，藝術(shù)活動符合幼兒思維具體形象、富于想象、活潑好動的特點，從而使幼兒從中獲得極大的快樂和滿足，激發(fā)了幼兒自主發(fā)展的積極性。在日常教學(xué)活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在藝術(shù)DIY，合作探究創(chuàng)作，他們常常回旁若無人地、長時間地陶醉與這種充滿樂趣的想象中。我們嘗試開展各種合作探究活動，增強DIY的意識和能力。
 皮亞杰曾說過：“兒童不能像成年人那樣有效的滿足他個人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一個可資利用的活動領(lǐng)域，在這領(lǐng)域中他的動機并非為了適應(yīng)現(xiàn)實，恰恰相反，卻使現(xiàn)實被他同化，這樣的活動領(lǐng)域便是游戲。兒童進行的游戲很多，繪畫也是這種游戲的一種方式。”在“藝術(shù)吧”中孩子們正專注地、相互合作用硬紙板、彩紙、報紙等廢舊材料制作面具，他們制作的面具的臉型、五官做得都很夸張，有的看上去很滑稽，有的很可愛，有的很有個性，不過只有這樣的面具才更有特色，更能引起伙伴的注意。當(dāng)一件件稚嫩的作品完成后我們用贊賞的眼神和肯定的語言鼓勵孩子們，讓他們說一說、照一照、表演，讓孩子們大膽表達(dá)自己成功的經(jīng)驗和喜悅，孩子們投入地表演中將活動推向高潮，孩子是天生的藝術(shù)家呀！
 在這種寬松的藝術(shù)創(chuàng)作空間中，幼兒敢于表現(xiàn)，敢于自己做主，他們可以“我行我素”，愛怎么干就怎么干，不會受到別人的干擾，創(chuàng)造各種各樣的東西。在這樣的天地里，幼兒的自主性可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。
 三、提供張揚成功的舞臺，培養(yǎng)DIY的自信心
 陳鶴琴先生指出："通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護。"綱要中曾提出：“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。”活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓幼兒積極參與，每個區(qū)角擺放些什么？怎么擺？墻面如何布置？這些都要與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放。
 孩子在學(xué)習(xí)中，需要感受成功，我們應(yīng)該相信，每個孩子都有他的獨特，他的作品一定有自己的特點和見解，從而充分展示孩子的自以為是的成功作品，如墻面、展示桌是孩子展示自己的陣地，教師及時看到孩子的學(xué)習(xí)成果，為幼兒提供展示自我成就的舞臺，在老師的眼里各個孩子都是“藝術(shù)家”，讓孩子每一次“我的成功”都變成“我們的成功”。
 幼兒正處于想象力豐富的時期，神奇的動畫人物在幼兒的想象世界里以多姿多彩的方式活動著，給他們帶來了無比的快樂；我們與幼兒生成主題活動“夢幻動畫專場”。幼兒積極參加收集材料、繪畫、一起利用隨手可得的材料，自制教具，裝扮故事人物，參與劇場演出，幼兒一同進入了一個新的學(xué)習(xí)和發(fā)展的情境。積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將活動室變成了他們喜歡的“夢幻動畫城”，在他們自己的“夢幻動畫城”中開展“夢幻動畫化裝舞會”，將整個活動推向了高潮，在活動中他們無比快樂和滿足，真正過足了動畫癮。
 師幼DIY，教師退后一步，留給孩子自主發(fā)展的空間，提供張揚自信的舞臺，讓幼兒成為活動的主人，從而也成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，平等融洽的師生關(guān)系緊緊連接著老師與孩子們的心靈。在這里，他們可以充分表達(dá)自己的感受和體驗、表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力，在成功的體驗中進一步激發(fā)幼兒自主發(fā)展的積極性。
 四、集體DIY，分享創(chuàng)作的快樂
 豐富多彩的DIY集體活動，在孩子們的記憶庫留下了美好的、快樂的、溫馨的……。綱要中說：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣。”在這里，孩子們主動、積極參與活動。如活動“好吃的糕點”，小班活動室里飄滿了糕餅點心的香氣。看！餐桌上擺滿了爸爸媽媽或爺爺奶奶用面粉自制的點心，有樹葉形的餃子、花形的饅頭、撒滿各色彩虹糖的甜甜餅……面食品嘗會開始了，孩子們拿著小碟子，尋找著愛吃的面點，交流著食物的味道，開心極了。喲！小廚師們穿戴整齊開始動手了，他們認(rèn)真地揉著面團，搓著小圓子，親手為大家做了一回香香甜甜的水果圓子呢！ 又如：活動“餅干也瘋狂”，當(dāng)我們對“西游記”有了感覺之后，長長的宣紙、絢爛的色彩，記錄著孩子們對巨著《西游記》的獨特感受，香香的餅干、甜甜的巧克力豆豆、美味的花生醬也來湊熱鬧，“夢幻西游記，餅干也瘋狂”吸引了孩子，一起來用甜美、誘人的食品為孫悟空造一座“花果山”、“水簾洞”，為豬八戒砌一座“高老莊”；孫悟空在“盤絲洞”、“平頂洞”、“芭蕉洞”前大戰(zhàn)妖魔鬼。提高了動手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。
 集體DIY活動，讓大家一起來SHOW，在這里，孩子們展示著自己的聰明才智，快樂地創(chuàng)作著，同時分享著創(chuàng)作的快樂！
 五、組織親子DIY活動，更新家長的教育觀念
 幼兒生活著的環(huán)境，主要包括幼兒園和家庭。家庭是幼兒教育中起著不可忽視的作用，在家庭中與幼兒一起DIY活動時，家長應(yīng)設(shè)法營造自由、寬松、和諧的精神環(huán)境，強調(diào)DIY的過程而非結(jié)果，注重幼兒自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，在幼兒DIY 的活動過程中，家長更多地應(yīng)是承擔(dān)"觀察者"的角色，對幼兒的每一個創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納地態(tài)度。如在評價一幅DIY作品時，關(guān)注更多地不應(yīng)是作品畫的好不好，像不像，而應(yīng)看是否有創(chuàng)意，家長應(yīng)鼓勵幼兒積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
 “摩登原始人樹葉時裝秀”親子活動中，孩子們和爸爸、媽媽以“葉子”為主要材料制作風(fēng)格迥異的服裝。有的給孩子穿棕櫚樹裙子，還有的用胡蘿卜片、毛豆、蠶豆穿起了項鏈，戴在手上、腳上、脖子上更是別有一翻風(fēng)味……大家一起動手做一做、玩一玩、秀一秀，踩著歡快的節(jié)奏，穿著特殊的衣服，有的彎弓射箭、有的打獵……孩子們能和爸爸、媽媽一起翩翩起舞，感受原始服的魅力、自然的神奇。真是款款原始服，深深親子情。
 又如：親子活動“報紙活力哈哈秀”，家長和自己的孩子用剪刀將舊報紙剪裁成一件服裝，用顏料、畫筆、舊圖書、絲帶、彩紙、粘紙等美化材料將報紙服裝做進一步的美化，設(shè)計出了一件件獨具特色的服裝。大家還進行表演呢！孩子們了解節(jié)約用紙是為了更好地保護我們的森林資源，增強了環(huán)保意識，體驗親子游戲的快樂，同時培養(yǎng)了審美能力、表現(xiàn)能力、想象力和創(chuàng)造力！
 可見開展各種DIY活動，可以在營造自主活動的氛圍，享受DIY歡樂的同時，增強幼兒的意識和能力，讓幼兒更快樂地成長，使幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)展，更能更新家長的教育觀念，從幼兒的各方面出發(fā)，培養(yǎng)未來的“設(shè)計家”！