關于小學生對流行歌曲態度的調查研究——以南湖三小為例

關于小學生對流行歌曲態度的調查研究——以南湖三小為例
 一、問題的提出：
 小學生的審美觀已經開始成形，古典音樂以及活潑、快樂的描寫動植物和生活的寫實性、擬人性的音樂作品，已經不能滿足于他們的感官需求，而那些通俗易懂、容易上口、能夠滿足多方面情感需要的音樂作品成為了他們表達情感的一個重要方面。 
 二、調查對象：   學生A:10歲  四年級學生
 學生B:11歲  五年級學生
 學生C:12歲  六年級學生
 本次的主要對象是南京市南湖第三小學四到六年級的各一名學生，個性活潑，愛唱愛跳，平時喜愛在班里哼唱流行歌曲。選取這一年齡階段的孩子原因是他們已經有足夠的認知，且有自己的主見，能夠表達出他們的內心的所思、所想，接觸到流行歌曲的面比較廣泛。
 三、調查階段：      調查形式采用的是訪談的方式,以下為訪談內容：
 師：你們喜歡聽流行歌曲嗎？
 生ABC:喜歡，特別喜歡唱
 師：你們喜歡什么樣的流行歌曲？喜歡唱誰的歌？
 生A:我喜歡節奏歡快的歌曲，比如鳳凰傳奇的歌，大部分都很喜歡
 生B：我也喜歡鳳凰傳奇的歌，我還喜歡周杰倫的
 生C：我已經會上網了，一些網絡歌手的歌我也很喜歡
 師：能告訴老師原因嗎？
 生A：鳳凰傳奇的歌我爸爸媽媽都喜歡聽，他們經常在家聽，聽多了，我自然就會唱了，女主唱的聲音很好聽。
 生B：我表姐上中學了，她很喜歡唱周杰倫的歌，還說他的歌歌詞特別好，所以她經常會介紹我聽一些周杰倫的歌。雖然他的發音不準（笑）
 生C：網絡歌曲是現在歌曲的流行趨勢，而且網上有專門的推薦新歌、好歌的網站，他們剛剛講的周杰倫、鳳凰傳奇的歌都是能在網上找到的
 師：你們覺得流行歌曲為什么有很多人會唱？
 生ABC：因為旋律很好聽，而且又容易學唱
 師：喜歡上音樂課嗎？
 生：喜歡
 師：喜歡音樂課中的什么歌曲或者樂曲？
 生A:喜歡唱歌，不太喜歡音樂欣賞，但是很喜歡有故事情節的樂曲
 生B:有的歌曲太難唱了
 生C:喜歡聽旋律優美的，而且歌詞有趣的
 師：你們身邊的同學們都喜歡流行歌曲嗎？
 生ABC:大家都很喜歡唱，下課的時候，經常聽到哼唱流行歌曲的聲音。
 師：你們覺得老師在課堂上教唱的歌曲和流行歌曲你們更喜歡哪種？
 生A:課堂上有的歌曲我很喜歡，比如《水花花，泥巴巴》，就很好聽。旋律也很歡快。
 生B:我更喜歡流行歌曲，我覺得流行歌曲的旋律比課本上的歌好聽！
 生C:我特別害怕唱課本上要求唱的京劇，很難唱，不好聽
 師：老師想在課堂上也給大家欣賞流行歌曲，你們能推薦幾首嗎？當然一定要健康且積極向上的歌曲。
 生A:鳳凰傳奇的《我和草原有個約定》、《傳奇》、《最炫民族風》
 生B:周杰倫的《聽媽媽的話》、《蝸牛》
 生C:《真心英雄》、《隱形的翅膀》、《我相信》
 四、分析原因
 1，流行歌曲本身對學生的影響
 通過對學生的訪談，筆者分析：學生喜歡流行歌曲有很多的原因，如歌曲的旋律是否好聽，節奏是否歡快，是否朗朗上口，歌詞是否有新意、有趣。其中以旋律是否好聽為第一要素。學生對流行歌曲的演唱者津津樂道，了解歌者的成長生活經歷，挖掘歌手的新聞，并對此樂此不疲。更有勝者，自己抄寫歌本，把自己喜歡的流行歌曲的歌詞抄寫下來，并精心布置，描畫插圖，制作的十分精美，甚至超過了學習的熱情。
 2，外界對學生的影響
 此次訪談雖然稍顯粗略，但也基本上大體顯示出外界對小學生喜愛流行歌曲的影響。學生身處的環境，包括身邊的人、媒體、網絡的影響尤為巨大。和父母同學朝夕相處，耳濡目染，對于他們喜愛的歌曲，學生被動學習，逐漸接收并喜愛；家長在家里聽歌學唱，孩子也就會跟著模仿學唱這些歌曲，音樂具有彌漫性，即使孩子不去主動學唱，聽得多了，自然也就會演唱這些歌曲。人們普遍有從眾心理，學生更不例外。周圍的人比較喜歡周杰倫，那么自己也就盲目的加入到歌迷當中，聽他的歌、背記他的相關資料，這樣就可以和身邊的同學有更多的共同語言。再加上網絡、媒體鋪天蓋地的宣傳，播放，對于一個心智沒有完全發展成熟的孩子，吸引力自然是非常強烈。他會下意識的認為原來流行音樂這是主流音樂，這樣對孩子的審美觀念的形成也是一種誤導。
 五：總結和對策階段 
 1、確保傳統、古典音樂在音樂課堂的主體地位
 流行音樂在一定程度上來說是對傳統、古典音樂主體地位的一種沖擊，在音樂課堂上，影響學生對古典音樂的鑒賞水平，阻礙學生對傳統音樂知識普及發展和學習提高，作為音樂教師，我們首先要明確在音樂課堂上傳統、古典音樂的主體地位。
 在課堂音樂教學中，應該積極滲透傳統、古典音樂的普及教育，要告訴學生傳統古典音樂是主體，流行音樂是非主體構成音樂的幾大部分中，流行歌曲、流行音樂只是其中一個小小的組成部分。但是，我們切不可一味的貶低流行音樂，這不是科學的態度和方法，作為音樂教育工作者，教師本身也應該去接觸一些流行音樂，并把所掌握的知識積極融入課堂教學之中，音樂是一個浩瀚的海洋，流行音樂是其中的一注細細的溪流，要比較說明、反復對比，讓學生們在潛意識里面形成這樣的定式。
 發展健康文化，弘揚主體文化，需要從娃娃抓起，但是學生社會經歷缺乏，思想又較單純，生活又很單調，除了學習之外，其它的閱歷都幾乎為零，因此，音樂給予他們學習之外課余時間精神上很大的填補，要抓緊對主體傳統，古典音樂鑒別，欣賞教學，要積極滲透，啟迪思想，陶冶情操、鑄煉精神，潛移默化于自然中，讓學生們在傳統音樂和流行音樂間，認清誰是真正的主流。
 2、正確引導學生對流行歌曲的態度，消除負面影響。
 傳統、古典音樂是主體，流行音樂是非主體，在音樂課堂教學中，這是我們明確的定義，因而我們要積極正確的引導學生們認識，并明確這樣一個態度，同時，還要消除一切的負面影響。
 流行歌曲雖新也有一些優點，它的歌詞通俗易懂，音樂的節奏變化豐富，現代化的配器音樂，絢麗多彩與百姓的生活密切聯系，但是它也有一定的生存環境和時代的氣息，它的生命力不夠長久，特別還有一些音樂它們是以愛情為宣泄點的，這樣的音樂是不太適合未成年的學生們去接觸、了解的。因而要培養和維持學生們對流行音樂持科學理性的認識、態度。
 在音樂課堂教學中，流行音樂可以做音樂教學的補充輔助，豐富音樂教學的內容，可以正確的運用它，比如在教學草原風情的歌曲之前，可用《我和草原有個約定》來引導，先讓學生們欣賞這首歌曲，在此前提下，再導入課堂教學，這樣孩子們的課堂學習興趣便會提高很多，積極性被調動起來，這堂音樂教學課的效率便會高得多了。
 要把握好運用流行歌曲的這樣一個尺度，不能過分排斥流行音樂，一棒子打死，拒之于千里之外，但也不能過分放縱，流行音樂絢麗的外表，很容易使學生沉迷進去，畢竟孩子們對音樂的理解和需求，如同他們對世界的認識一樣的單純、浮淺，他們不需要音樂作品對心靈產生多大的觸動，不需要對音樂作品探索出深刻的認識，而這一切都需要我們音樂教育工作者加以科學，正確的引導。
 3、甄選優秀健康的流行歌曲，讓學生感受不同類型的音樂之美
 流行音樂之中不乏有一些優秀、健康的精美作品，它們吸收了一些傳統、古曲音樂的精髓，引進了一些古曲作品的部分簡章或音樂片段，主題旋律，還有一些音樂作品，它們是吸收了地方民族、民間音樂的特點，或以地方民族民間音樂為創作素材，這樣的優秀、健康的精美作品在我們的課堂教學中也可為我所用。
 曾經風靡全國的歌曲《九百九十九朵玫瑰》，讓邰正宵為全國人民所熟知，許多的孩子們也都會演唱。但是也許孩子們對其主旋律借鑒的一首非常經典，也同樣為國人熟知的民族音樂《彝族舞曲》恐怕就不太熟悉了。這首由王惠然創作的琵琶獨奏曲，取材于云南彝族的《海菜腔》、《煙盒舞》，音樂有著濃郁的民族特點，深受眾多音樂家喜愛，先后被改編成了古箏、三弦、揚琴、阮獨奏曲及管弦樂曲，由此改編的吉它曲，在吉它界是一首頗有影響的吉它名曲，在教學民族樂器欣賞，欣賞琵琶樂曲時，我們還可以通過以上這段現實的事例，來觸類旁通，加深孩子們對民族音樂的探索欲望，激發起孩子們濃厚的學習興趣，似這樣的音樂作品還有很多，再如，歌手高楓演唱的成名曲《大中國》這首歌曲唱出了祖國河山的多姿多彩，表現了中國人共有的民族自尊與自豪，“一個家”的比喻讓我們覺得愛國就是那么親切，高楓的外貌以及歌藝上并無多大優勢，卻為何能以此曲一舉成名，成為炙手可熱的紅星呢？答案盡在《大中國》這首歌曲中，此曲不僅僅靠歌詞的朗朗上口，關鍵在于其旋律借鑒，并吸收了中國北方秧歌的音調，以及著名的小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材。因此，此曲一出便獲得了全國廣大群眾的認同，于是廣泛流行開來。欣賞過這首《大中國》，學生們便會主動積極地去尋找北方秧歌調，小提琴協奏曲《梁祝》，與之所存在的區別與聯系，對傳統、古典音樂的學習便自覺展開了。
 4、強加音樂知識的傳授，提高學生的音樂鑒賞力
 加強音樂知識的傳授，培養孩子學習音樂：興趣、擴大音樂視野，提高學生音樂鑒賞力，關鍵是音樂老師，這是一個潛移默化的漫長過程，要循序漸進、不能急于求成，急功返利。
 我們傳授音樂知識，提高孩子音樂鑒賞力的時間，就那么多，主要還是音樂課，有條件的學生可能在業余時間還拜師學習技藝，不管是哪一種學習，課堂教學都顯得尤為重要，要把握時間，提高效率。
 在音樂知識課堂教學中，要以欣賞為主，多聽，少講，要精心準備題材，可采取分門歸類，對比探索，如教學民族樂器二胡欣賞時，讓學生們先后欣賞《二泉映月》、《賽馬》讓學生在聆聽中自己去對比探索南振二胡的柔美和北振二胡的奔放，這比教師所講的更有效果。
 充分調動學生豐富的想象、聯想能力，古曲《高山流水》是一首心境、意境、情境，境界很高的一首名曲，在欣賞這首樂曲時要充分引導，讓學生靜下心來，打開想象之門，展開聯想的翅膀，任由他們去天馬神空，于聯想之中體驗音樂，深刻理解音樂情感，這一類型的樂曲還有《漁舟唱晚》等。
 綜上所述，音樂知識的傳授，學生音樂鑒賞能力的提高需要，廣泛欣賞，需要教師悉心的傳授，需要師生的共同努力，密切配合，隨塑，現代教育手段的豐富，信息技術水平不斷提高，學生獲的各種音樂知識的深不斷拓寬，相信學生們的音樂鑒賞能力也會不斷提高。