小學(xué)生早戀問題的研究和應(yīng)對措施

小學(xué)生早戀問題的研究和應(yīng)對措施
【摘要】：通過走訪柳城縣柳城中心小學(xué)，進(jìn)行一次公開在課堂的問卷調(diào)查。調(diào)查高年級小學(xué)生早戀狀況，并對此進(jìn)行分析。為教育工作者處理高年級小學(xué)生早戀的問題給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】：高年級小學(xué)生早戀問卷調(diào)查
一、研究背景
 面對“小學(xué)生早戀”這幾個(gè)字，或許有些老師會詫異地問：小學(xué)生中有這樣的現(xiàn)象嗎?我肯定地說：“有”。近幾年來，由于小學(xué)生生理、心理發(fā)展的日益早熟，社會上不良風(fēng)氣、不良音像制品和影像資料的影響，小學(xué)生的早戀行為已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)無法回避的問題。人們對身邊這些穿著校服的“小學(xué)生戀人”熟視無睹，讓家長們感到無奈，更讓許多老師感到十分棘手。這樣使“小學(xué)生早戀”成為一種社會現(xiàn)象。
二、研究意義
 心理學(xué)研究表明,青少年從十一歲到十八歲這個(gè)年齡段既是長身體又是長知識的重要時(shí)期、而五六年級的小學(xué)生恰恰處于這個(gè)年齡段的開端。因此對于他們的心理問題我們更是有必要去了解,然而在現(xiàn)實(shí)生活中最常見的現(xiàn)象便是早戀、五六年級的小學(xué)生早戀,已遠(yuǎn)不是個(gè)別現(xiàn)象,也不是可以再避而不談的現(xiàn)象,而且這一現(xiàn)象,已經(jīng)對不少小學(xué)生產(chǎn)生了深深的心理影響、早戀是一種甜蜜,更是一種苦澀、早戀情結(jié)會使少男少女們癡迷茫然、因此很多青少年朋友陷入早戀泥潭所受到的心靈創(chuàng)傷和所釀造的悲劇,已使人感到觸目驚心、
 早戀的身心危害
 一、身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動(dòng)、易動(dòng)感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導(dǎo)致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。
 二、心理上：對于早戀者而言，早戀是一個(gè)既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因?yàn)閷Ψ降目量桃�求而造成情緒變化；也有因?yàn)樵鐟俣�遭到父母、同學(xué)、老師的壓力，造成心理失衡；當(dāng)不能與戀人見面時(shí)，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。這會造成早戀者心理的嚴(yán)重扭曲。
 因此通過了解何分析各類小學(xué)生早戀的原因，以總結(jié)出對策和正確對待這種現(xiàn)象的態(tài)度。對于開展好小學(xué)生的教育工作是十分有意義的
三、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果
1、資料與方法
 （1）材料
 標(biāo)本：柳城縣柳城中心小學(xué)100多名六年級小學(xué)生中隨機(jī)問50名同學(xué)，男生與女生的比例為1：1，各25名。
 問卷問題：
 你渴望和誰在一起聊天、玩耍；
 你認(rèn)為早戀的表現(xiàn)形式(或怎樣的程度才算得上早戀)；
 你認(rèn)為早戀會影響學(xué)習(xí)嗎；
 你身邊的人有過早戀嗎?所占比例如何；
 你贊成早戀嗎；
 你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎樣對待早戀的同學(xué)；
 如果你有過早戀的行為，你怎樣看待自己的這種行為；
 你有過早戀的感覺嗎?有戀愛的感覺后，你有什么樣的變化。
 （2）檢測方法
 充分利用學(xué)生們的課余時(shí)間，以朋友的方式，進(jìn)行面對面的交流，然后在談話后分別做好每一次談話記錄，以便事后工作可以從長計(jì)議。
 （3）統(tǒng)計(jì)方法
 所得數(shù)據(jù)按百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析(％)。
2、調(diào)查結(jié)果
 男女學(xué)生對早戀調(diào)查的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果見以下性別：男25名，女25名；年齡：11～13歲之間。
 問題一：全部男同學(xué)一致回答希望能和女同學(xué)在一起聊天，有的還說男女搭配，干活不累。他們心中的知音、朋友的名字全都是異性。而女性有7名回答是自己的男朋友和自己的媽媽(占全部女生28％)，15名同學(xué)回答是自己的死黨(指女性)和媽媽(占全部女生的60％)，3名同學(xué)回答的是無所謂(占全部女性12％)。
 問題二：5名同學(xué)認(rèn)為男女經(jīng)常在一起玩耍就是早戀(占全部的10％)，14名同學(xué)認(rèn)為男女牽手就是早戀(占全部的28％)，18名同學(xué)認(rèn)為男女經(jīng)常擁抱在一起就是早戀(占全部36％)，13名同學(xué)認(rèn)為接吻就是早戀(占全部26％)。
 問題三：8名同學(xué)認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)，容易分心(占全部的16％)。8名同學(xué)說不知道，認(rèn)為看戀愛者怎樣對待它，如果處理好還會幫助提高學(xué)習(xí)；如果處理不好，就會影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降(占全部的16％)。34名同學(xué)認(rèn)為不會，這只是種活動(dòng)(占全部的68％)。
 問題四：全部回答有100％。
 問題五：絕大部分都贊成早戀，認(rèn)為早戀也并不是什么壞事，也不違法，也不損害他人，而是兩情相愿，而且有益互相幫助，何樂而不為呢?能找到男朋友(女朋友)就是你的本事。但是也有較少一部分反對早戀，他們認(rèn)為這年齡不是戀愛的季節(jié)。我們應(yīng)該在相應(yīng)的季節(jié)里做相應(yīng)的事，才不會影響其他方面的發(fā)展，所以現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。(30％)，
 問題六：36名同學(xué)回答是順其自然，這也不是什么壞事(72％)；5名同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開導(dǎo)疏通，讓他們不要荒廢學(xué)業(yè)(10％)；5名同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該給他們多增加點(diǎn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們沒有心思去思考那些問題(10％)；4名同學(xué)說不知道，這是學(xué)校的事(8％)。
 問題七：10位同學(xué)覺得自己當(dāng)時(shí)戀愛無知(占全部的20％)；4名同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)很無聊，心里空虛，想找個(gè)人替代空虛(占全部的8％)；12名同學(xué)表示當(dāng)時(shí)自己很依戀他(她)，而以前沒有過這種感覺(占全部飛24％)；但有30名同學(xué)說不知道，因?yàn)槲疫�沒有早戀過(占全部的60％)。
 問題八：你有過戀愛的感覺嗎?有戀愛的感覺后，你有什么樣的變化30名同學(xué)說不知道，理由是自己沒有戀愛過(60％)；4名同學(xué)說自己很寂寞，戀愛之后并沒有彌補(bǔ)心靈的空虛，反而使自己更加寂寞(占全部的8％)；10名同學(xué)認(rèn)為自己變得成熟了，懂得怎樣去關(guān)心人，能夠體會到被呵護(hù)的幸福，覺得自己長大了(占全部20％)；6名同學(xué)說自己沒有什么變化，如果有機(jī)會的話，再次戀愛(占全部12％)。
3、調(diào)查結(jié)論
 通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年早戀中存在“三化”“三矛盾”。三化指：公開化、普遍化、低齡化。三矛盾指：1、日益發(fā)育成熟的身體與倍感孤獨(dú)寂寞的心之間的矛盾；2、學(xué)習(xí)壓力大與缺少必要的溝通之間的矛盾；3、傳統(tǒng)的觀念與面對突如其來的異性關(guān)心之間的矛盾。高年級小學(xué)生早戀的現(xiàn)象不是什么偶然的現(xiàn)象，通過本次對柳城縣柳城中心小學(xué)早戀問題的調(diào)查，我們認(rèn)識到高年級小學(xué)生青春期教育亟待加強(qiáng)。而加強(qiáng)的關(guān)鍵，在于教育者(學(xué)校教師和家長)思想觀念的轉(zhuǎn)變。呼吁全社會特別是政府相關(guān)部門和有關(guān)專家關(guān)心和重視高年級小學(xué)生青春期教育，采取積極措施，做好對教育者的再教育工作，提高他們對青春期性教育的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作。
四、應(yīng)對措施
 通過以上分析，以下對教育工作者給出了一些針對小學(xué)生早戀問題的應(yīng)對措施。
1、正確認(rèn)識早戀
 早戀指的是在不能真正認(rèn)識愛情的意義，身心尚未成熟，不能獨(dú)立自主，經(jīng)濟(jì)不能自立自足，無力承擔(dān)兩性關(guān)系的責(zé)任年齡，就開始確立戀愛關(guān)系。一般年齡都是在11-13歲的少男少女。小學(xué)階段，這種情況出現(xiàn)在高年級，尤其是六年級。這個(gè)年齡段的學(xué)生意識懵懂，愛情觀念模糊，內(nèi)心浮躁不安，把握情感的方向不穩(wěn)，模仿能力強(qiáng)，一不小心就會犯錯(cuò)，因此，教師應(yīng)該在班上及時(shí)地進(jìn)行宣傳教育，把這層朦朧的“窗戶紙”捅破。讓學(xué)生正確認(rèn)識早戀，教會學(xué)生如何采取應(yīng)對措施保護(hù)自己。
2、全面了解學(xué)生
 時(shí)刻掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)。早戀的危害是人人皆知，不但要浪費(fèi)精力和時(shí)間，而且對學(xué)業(yè)和身心發(fā)展都會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以班主任在平時(shí)的教學(xué)生活中，要從多方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻觀察每位學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)予以正確引導(dǎo)，強(qiáng)化教育。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)地把它“槍斃”在萌芽狀態(tài)，讓它無處藏身。
3、擴(kuò)大交往面，轉(zhuǎn)移注意力
 鼓勵(lì)已早戀同學(xué)與更多的同學(xué)在一起玩，讓他們從生活中得到充實(shí)。與同學(xué)們純真友誼的建立，將會帶給他們更多的快樂。鼓勵(lì)他們多參加各種集體活動(dòng)，這樣他們在與其他異性同學(xué)交往時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來別的朋友身上還有許多可貴之處，還有許多閃光點(diǎn)值得他們?nèi)�學(xué)習(xí)。再回頭想一想，他們之間那段“辦家家”式的感情，并不像當(dāng)初想像的那樣完美。在學(xué)生明辨是非后，就會正確對待他們的感情，這樣就轉(zhuǎn)移了他們的注意力。
 調(diào)節(jié)情緒，善待自己。用心去幫助他們。老師幫助她走過這段“非常”時(shí)期，告訴他們現(xiàn)在該怎樣做，要把精力放在學(xué)習(xí)上，這個(gè)年齡階段是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，只有在學(xué)習(xí)期間儲備了豐富的知識，將來的路才能越走越寬。到了長大之后，有了知識和能力，自己的戀愛之花才能結(jié)出好果子。現(xiàn)階段不要徒增煩惱，要把自己的主要精力收回來，時(shí)間會沖淡所有的一切，要看到自己身上的閃光點(diǎn)。通過說服、教育和幫助，使她最終迷途知返，再次將精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了。
4、加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通
 利用各種不同的聯(lián)系方式，如家訪、校訪、電話、書信、便條等等，及時(shí)做好家長的工作，讓家長多給自己的孩子親情關(guān)愛，讓孩子在情感上有寄托、有依賴。這樣孩子就至于在外面尋找安全感，而陷入早戀的漩渦。家長也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子、保護(hù)孩子的責(zé)任，讓家長真正成為孩子的精神支柱，給孩子撐起一片健康、溫暖、自由的發(fā)展藍(lán)天。
 當(dāng)然，關(guān)于早戀的問題，早戀的現(xiàn)象不僅僅是一個(gè)社會問題，家庭問題，也還有許多不因素的介入。對待早戀要先打“預(yù)防針”，貴在正確引導(dǎo)，方法靈活多樣。

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