關(guān)于“培養(yǎng)少先隊小干部，走自主化管理道路”的實踐研究

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【摘要】隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，當(dāng)今的少年兒童，自主意識日益覺醒和強化，不再滿足于遵循他人的意志，一味地服從于成年人，他們強烈要求獨立活動和自主管理。為了適應(yīng)這一新時期少先隊員的心理和思想發(fā)展，與時俱進，強化少先隊組織的自轉(zhuǎn)能力，為了滿足少先隊員的自主參與管理的需要，德育工作者需努力探索，積極創(chuàng)新，摸索出一條培養(yǎng)小干部，走自主化管理的新道路。本文以進行“培養(yǎng)少先隊小干部，走自主化管理道路”的實踐研究為依托，提出設(shè)想并加以實踐，對照初步設(shè)想與實踐過程，闡述關(guān)于“培養(yǎng)少先隊小干部，走自主化管理道路”的實踐研究成果。
【關(guān)鍵詞】少先隊干部自主化管理
自主性是少先隊組織長期以來的傳統(tǒng)美德，自主化管理更是少先隊管理的一大特點。那么，如何為少先隊員的自主化管理鋪路搭橋，使少先隊真正實現(xiàn)自主化管理呢？在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊員的榜樣，因此抓好隊干部隊伍建設(shè)有著非常重要的意義。經(jīng)過一年多的實踐，并在初步設(shè)想的基礎(chǔ)上不斷改進，筆者摸索出了如下幾點：
一、大中隊委員培養(yǎng)
1、公開競選通過公開競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識和民主意識，即每個隊員都有權(quán)利參與競爭，每個隊員都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊干部。這時，輔導(dǎo)員只起到引導(dǎo)、輔助的作用，從而使每個少先隊員樹立主人翁精神。一般認(rèn)為少先隊干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的隊員擔(dān)任，所以相當(dāng)一部分隊員包括隊干部自己，都將“隊干部”等同于榮譽稱號。顯然這是對“少先隊干部”這一概念的誤解。所以，筆者認(rèn)為，少先隊干部的公開競選可以有以下程序：
首先張貼招賢榜，鼓勵隊員毛遂自薦，然后進行綜合素質(zhì)、競選演講、小隊活動設(shè)計、自我宣傳畫設(shè)計、露一手等項目的測試，層層選拔，最后召開少先隊代表大會由隊員無記名投票選出新一屆大隊委員。
我們的隊干部競選既是民主選舉的過程，更是培養(yǎng)隊干部的第一步。依此模式，各中隊也根據(jù)實際情況進行中小隊干部的選舉。
2、日常指導(dǎo)
少先隊工作專家段鎮(zhèn)老師的認(rèn)為“真正的教育是引導(dǎo)少年兒童形成自我教育的能力，而在自我教育方面，少先隊可以起特殊的功能。”雖然如此，但少先隊工作和少先隊干部的工作還是無法離開一定的指導(dǎo)的，而輔導(dǎo)員正是要充當(dāng)這一領(lǐng)路人的角色——給隊干部分工，在具體的工作和活動中給予指導(dǎo)。我校大隊部每周都有一次隊干部會議，筆者把每周一的隊干部會議作為培養(yǎng)指導(dǎo)隊干部的好時機，會議由隊干部輪流主持，進行隊干部上周工作匯報的環(huán)節(jié)，提出存在問題，輔導(dǎo)員協(xié)助、指導(dǎo)，共同討論解決，制定本周工作計劃的討論式會議形式。
3、專門培訓(xùn)
大隊部定期舉辦隊長學(xué)校，培養(yǎng)隊干部的各項工作能力。
（1）少先隊干部職責(zé)培訓(xùn)：當(dāng)選隊干部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊干部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務(wù)。因此，進一步明確少先隊干部的職責(zé)，正確認(rèn)識到隊干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。現(xiàn)代社會注重合作，一支能夠做到各司其職，取長補短，團結(jié)協(xié)作，有著良好團隊精神的工作隊伍，才能做到事半功倍。
（2）少先隊干部工作的思想指導(dǎo)：在隊干部進行工作時，應(yīng)該有一個相對穩(wěn)定地、具有指導(dǎo)意義的"方針"來約束、規(guī)范他們的行動，有了正確的指導(dǎo)思想，隊干部的工作就有了依據(jù)，工作起來就比較主動、自如。 ① 平等：每個隊員，不論成績?nèi)绾巍⒓o(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。例如：我在班中實行今天我值日的制度，按學(xué)號進行值日，管理班級的日常工作，這對于每一個隊員都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當(dāng)然每個隊員的工作能力不同，成效也不同。作為輔導(dǎo)員，對于那些能力差的隊員，不要責(zé)難，對于工作中出現(xiàn)的問題要耐心地幫助他們解決。對于工作做得好的隊員要及時鼓勵表揚。這樣，班中就會有更多的同學(xué)得到鍛煉。 ②尊重：少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。 ③盡職：對自己負責(zé)的工作切實負起責(zé)任，不辜負其他隊員的信任。 ④主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。　二、各類小隊長的培養(yǎng)
為了讓更多的隊員參與管理，大隊部特別招募了一支小隊長的管理隊伍。
1、路隊小隊長：專門負責(zé)學(xué)生上下學(xué)排路隊時的管理，協(xié)助各中隊隊員排好路隊。
2、就餐小隊長：我校中午在學(xué)校就餐的學(xué)生數(shù)相當(dāng)可觀，就餐小隊長在這時候就起到了相當(dāng)大的作用。將各中隊隊員編成若干小組，每個小組委任一名就餐小隊長專門管理隊員在校就餐，使就餐秩序得到較好的維持。
3、集會小隊長：周一晨會、少先隊活動等各個需要集會的時刻，集會校隊長就為隊員的管理起到了舉足輕重的作業(yè)。
各中、小隊長除了做好自己分內(nèi)的工作外，還應(yīng)主動管理班級日常常規(guī)工作，熱心為隊員服務(wù)，事實證明，很多中隊干部和小隊長確實樹立了主人翁意識，為隊員服務(wù)。有一次，某中隊有一名同學(xué)，經(jīng)常不完成作業(yè)，聽寫成績很差，經(jīng)常是聽寫十個字詞，他能錯九個，經(jīng)常給本小隊扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應(yīng)得好，但沒行動。就是這樣一個同學(xué)，他們小隊的同學(xué)并沒有歧視他，而是主動想辦法幫助他，小隊長組織召開小隊會，和他談心，幫他解決困難，并利用周末邀請他的家長一起參加他們的小隊活動，主動爭取家長的支持，幫助他一起進步。這些小隊長一方面負責(zé)班級的管理，一方面負責(zé)組織班級間的循環(huán)競賽。小隊長由負責(zé)該項工作的大隊委員管理及培訓(xùn)。管理和培訓(xùn)方式與大中隊委員的管理和培訓(xùn)同一模式。這樣一方面使大中隊委員的培訓(xùn)與小隊長的培訓(xùn)相結(jié)合，資源循環(huán)利用;另一方面,輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)者的和協(xié)助管理者的角色到了這一層就由大中隊委員擔(dān)起，從而更有利于實現(xiàn)少先隊的自主管理。
三、豐富多彩的班級自主小管理員的培養(yǎng)
為了使自主化管理更深入，我們在各中隊設(shè)置圖書小管理員、衛(wèi)生器具小管理員、電教設(shè)備小管理員等諸多崗位。小管理員各司其職，配合各大中隊委員和小隊長的工作，使隊員在校的工作、學(xué)習(xí)和生活井然有序。
除了在日常工作中注意培養(yǎng)隊干部的自主意識外，還要定期進行階段性的工作，匯報、總結(jié)，為干部與隊員之間溝通感情，交換看法，也是強化干部自主意識的重要環(huán)節(jié)。工作實踐證明，培養(yǎng)少先隊小干部，發(fā)揮其自主意識，提高其潛在能力，是進行素質(zhì)教育的重要途徑，只有抓好小干部隊伍的培養(yǎng)，少先隊工作才能得到基本保證，才能順利開展下去。一學(xué)期的實踐過程中，輔導(dǎo)員、大中隊委員、各類小隊長、班級小管理員之間進行雙向交互——自上而下的指導(dǎo)，自下而上的反饋，學(xué)校逐漸走向自主化管理。
校園是個大家庭，搞好校園的文化建設(shè)是每個少先隊員應(yīng)盡的義務(wù)，也是每個少先隊員品德修養(yǎng)最好的見證。跨世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該從自我做起，體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“培養(yǎng)少先隊小干部，走自主化管理道路”的研究實踐使校園變化很大，少先隊員們在“大隊干部－中隊干部－小隊隊長”層層深入的管理模式下，逐步樹立了自主意識，并日益強化。少先隊干部在這種自主管理的模式下，逐步學(xué)會了管理，更好地培養(yǎng)了自己的獨立能力和工作能力，也為自己和別人的努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以這一成效為起點，以進步為目標(biāo)，筆者相信，實現(xiàn)“培養(yǎng)少先隊小干部，走自主化管理道路”、把校園建設(shè)得更加完美，讓每個少先隊員都能自主管理的目標(biāo)并不遙遠！
【參考文獻】
⑴ 段鎮(zhèn)教育思想對發(fā)展少先隊文學(xué)的指導(dǎo)意義》，孫云曉

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