論文題目：幼兒入園適應期的探究——托班幼兒入園的特出表現及家園配合

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內容提要：嬰幼兒從家庭環境進入幼兒園的群體環境，這是他們邁向人生的第一步。每個孩子在入園前對幼兒園充滿著向往：幼兒園里的玩具、幼兒園里的小朋友。但當他們離開朝夕相處的父母或親人，到一個完全陌生的環境中時就會出現一些“異常”的反應。對其身心發展來說，具有特別重要的意義，但這階段也是最為艱難困惑的。幼兒由于離開家庭，離開父母，強烈的依戀感會是他們產生恐慌和不安全感，因而導致啼哭不停。作為教師就要對幼兒的哭鬧進行觀察、了解，分析其行為產生的原因，從而找出不同解決問題的方法，使幼兒減少哭鬧現象，盡快適應幼兒園的集體生活。
一、問題的提出
嬰幼兒期是一個人身心健康的奠基時期，從小培養嬰幼兒健康的心理，具有極其重要的意義。在充滿競爭的當今社會中，焦慮這一心理現象正受到人們的重視。而分離焦慮和社會性焦慮則是幼兒身上普遍存在的兩種現象，表現為遇到問題過度焦慮、不安，解決問題的能力差、羞于同他人交往等。這些消極的情緒表現極不利于幼兒心理的健康發展。
所謂焦慮是感到痛苦、擔心、對自己懷疑的一種感受。而“分離性焦慮”是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時，所表現出來的焦慮情緒。是個體因不能達到目標或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時所形成的一種緊張不安，而又帶有恐懼的負性復合情緒。
　　嬰幼兒入園產生焦慮大多為分離性焦慮。他是孩童時期一個正常的發展階段，使孩子健康心理發展的重要組成部分。它是兒童時期較常見的一種情緒障礙，每個孩子都可能會有，只是輕重程度不同而已。
　　每當幼兒園開學之初，托班、小班、以及新入園的嬰幼兒拼命地哭喊、尖叫，不讓父母離開，他無視老師的安慰，拒絕和其他小朋友一起做游戲；或者會靜靜地坐在活動室的一角，默默地傷心流淚，不理不踩其他小朋友，也有的會拒絕進食。這些表現是在環境發生變化后突然發生的，在大部分情況下，分離性焦慮純粹是缺失“媽媽”的結果。基本發生在托班、小班、或新進園的嬰幼兒身上。
　　另外，入園焦慮也不是孩子們的專利，在我們的家長中也或多或少地存在。他們表現為心神不寧，送孩子入園后戀戀不舍，總希望在抱一下，望一眼；長時間在教室門口、窗口甚至幼兒園外觀看孩子，不愿離去；每天來園、離園時多次、長時間與老師交談，了解孩子在園情況，回家后更關注自己的孩子狀況等等，這些都表現出了家長的焦慮。
《幼兒心理學》中指出：消極的情緒會降低活動效率，導致各種消極行為，并對心理活動起破壞、瓦解作用。本課題對2——6歲嬰幼兒普遍存在的入園焦慮及中大班個別孩子的入園恐懼、嬰幼兒入園家長焦慮等心理障礙問題加以調查、分析及矯治，以促進嬰幼兒心理健康發展、形成良好的自我意識為目標，對有焦慮癥的孩子及家長進行跟蹤教育研究，旨在使嬰幼兒的心理健康水平明顯提高，幼兒不同程度的入園焦慮在老師的幫助下普遍克服，使家長對嬰幼兒的入園放心、滿意。
第一部分：緩解幼兒焦慮的心情
一般幼兒入園的哭鬧種類、原因及應對方法：
第一種：陌生的哭。
原因：陌生、害怕（對周圍一切）
      對策：1 熟悉環境。
2 熟悉老師。
3 認識朋友。
第二種：開朗的哭。
      原因：想念自己熟悉的家人
對策：1準備大量的新鮮好玩的玩具為誘餌，引起幼兒的注意，使其忘掉與父母家人分離的不良情緒。
2 組織幼兒做一些符合他們年齡特點的游戲，因為游戲是孩子們天生喜愛的活動。通過游戲，幼兒可以很快與教師同伴熟悉起來，從而盡快適應并喜歡和大家在一起。
3 根據幼兒好模仿的特點，給幼兒樹立好的榜樣，老師送給他一朵小紅花，╳╳小朋友也不哭了，我們大家為他拍拍手吧。這些看似簡單的言行即是對不哭的幼兒表揚與鼓勵，同時也暗示其他幼兒向他們學習，做個快樂的孩子。
第三種：依戀的哭。
原因：分離焦慮
策略：1 孩子可以帶著爸爸、媽媽及家人的照片。
2 孩子可以帶的水瓶等。
3 與教師建立起良好的信賴關系。
第四種：靜靜的哭。
原因：有些幼兒由于性格的差異和家庭環境的影響，形成了性情溫和、害羞的性格。
策略；1在做事方面給予表揚和鼓勵，
       2身體方面給予向親近和接觸。
       3逐步樹立自信心。
第五種：特殊的哭。
原因：自閉癥等
策略：1與家長共同制定教育計劃。
      2讓他多與幼兒多接觸。
第二部分：緩解家長焦慮情緒
經過探索和實踐，幼兒家長在孩子入園時的焦慮情緒也很大。隨著孩子們的逐漸適應，家長們不再像剛入園那樣久久不肯離去，接送孩子時也不再問這問那，對幼兒園、對老師更信任了。
　　分析原因，在孩子入園前，我們通過召開家長會，讓家長了解幼兒的一日活動，讓家長感受到幼兒園、老師為迎接孩子們的到來做了充分細致的準備，讓家長放心；開放半日親子活動，讓家長參與活動，親身體驗；通過家長園地向家長們傳遞豐富的訊息，向家長提供減輕焦慮的方法、策略。
　　消除家長焦慮的主要目的：一是由于家長的焦慮直接影響嬰幼兒焦慮心情，因此要減輕家長的焦慮也就減輕了嬰幼兒入園的焦慮。二是通過與家長多交流，使家長們由擔心轉為放心，減輕家長的焦慮，讓家長們以平靜的心態參與到緩解幼兒入園焦慮的工作中去。
　　減輕家長的焦慮的方法
　　1、　　建立信任。
　　信任是一切工作的基礎，要讓家長放心地把孩子交到一個陌生的環境、陌生的人的手中，必須要讓他們先信任幼兒園，信任老師
　　2、　　家長參與活動、親身感受。
　　考慮到孩子適應一個陌生的環境是需要一個過程的，因此在正式入園前，將向孩子及他們的家長開放親子半天活動。
　　3    全面、細致地匯報嬰幼兒在園情況
　　（1）家長園地。
　　（2）教師與家長面對面的交談。

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