淺議多媒體信息技術(shù)在“科學(xué)”教學(xué)中的運(yùn)用(一)

淺議多媒體信息技術(shù)在“科學(xué)”教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要] “科學(xué)”課程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它所包含的內(nèi)容非常廣泛，涉及到了學(xué)生生活的方方面面。老師根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)用到科學(xué)教學(xué)中，服務(wù)于科學(xué)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力具有深遠(yuǎn)的意義。但是，一門新興的技術(shù)總能使我們的教育工作者感到一些迷茫，這就要求我們教師要保持清醒的頭腦。作為一名教師，我們更應(yīng)該緊緊地把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，給正在進(jìn)行的新課改提供了更好、更快、內(nèi)容更豐富、形式更多樣的服務(wù)平臺(tái)。
[關(guān)鍵詞]     信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)   學(xué)科整合  合理運(yùn)用  
 
 當(dāng)有人類產(chǎn)生的時(shí)候，信息就隨之產(chǎn)生了。從遠(yuǎn)古人類的結(jié)繩記事到文字的發(fā)明、從快馬加鞭到飛鴿傳書、從電報(bào)和電話的發(fā)明到電視和廣播的發(fā)明、從互聯(lián)網(wǎng)到通信衛(wèi)星的發(fā)展都充分說(shuō)明了信息發(fā)展的速度之快，尤其是到了近代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話、GPS等等，這些現(xiàn)代信息手段正在對(duì)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著巨大而又深遠(yuǎn)的影響。而“科學(xué)”課程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它所包含的內(nèi)容非常廣泛，涉及到了學(xué)生生活的方方面面。隨著信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入課堂，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教與學(xué)，如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，如何運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)組織是目前學(xué)�？茖W(xué)教育的現(xiàn)實(shí)課題。老師根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)用到科學(xué)教學(xué)中，服務(wù)于科學(xué)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名教育工作者，我深刻的感受到了信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。它完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，給正在進(jìn)行的新課程教學(xué)改革提供了更好、更快、內(nèi)容更豐富、形式更多樣的服務(wù)平臺(tái)。作為一名科學(xué)教師，我也從中獲得了極大的方便。
 一、信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
 在課堂教學(xué)中，要從獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。信息技術(shù)是高科技的產(chǎn)物，這種教學(xué)手段在教學(xué)上的介入，為我們的教學(xué)提供了很大的方便。比如：信息技術(shù)能把文字、圖形、圖像、視頻、符號(hào)、動(dòng)畫和聲音等多種信息進(jìn)行集成，這樣在教學(xué)中就能很形象直觀地展示我們的教學(xué)內(nèi)容了，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的進(jìn)行理解。另外，信息技術(shù)利用其強(qiáng)大的信息處理能力，使人們能通過(guò)十分友好的人機(jī)交互界面來(lái)操縱控制多媒體信息的顯示。由于信息技術(shù)的這些特點(diǎn)，它逐步進(jìn)入了我們的課堂，為實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。
 二、信息技術(shù)與“科學(xué)”學(xué)科的整合
 1、信息技術(shù)與科學(xué)課的關(guān)系
 科學(xué)課程包含的內(nèi)容非常的廣泛，這正好與信息技術(shù)形成了良好的整合的平臺(tái)。信息技術(shù)本身就涉及到了極其發(fā)達(dá)的媒體優(yōu)勢(shì)，而科學(xué)課程的教學(xué)也非常需要更多的信息的支持，這樣才能充分的發(fā)揮信息技術(shù)的作用。它們之間是相互融合、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)它們的整合相信一定會(huì)是非常成功的，一定能夠發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢(shì)，使科學(xué)課程更好的走進(jìn)課堂，促進(jìn)科學(xué)課程的更好的開(kāi)展。
 2、信息技術(shù)在“科學(xué)”課程中的運(yùn)用
 先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)只有充分的發(fā)揮它的作用，才能真正的為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)是一種近幾年方才出現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)手段，怎樣才能做到與科學(xué)課程的整合呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
 （1）、變靜為動(dòng)，身臨其境。
 在科學(xué)的教學(xué)中，有很多關(guān)于自然現(xiàn)象的內(nèi)容，在教學(xué)中大多數(shù)時(shí)候只能從文字的描述和觀察圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)了。這時(shí)候?qū)γ襟w信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就發(fā)揮出來(lái)了，我們可以充分的利用它。比如：在“大象出版社”出版的小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第二單元的教學(xué)中，這部分的內(nèi)容都是與“風(fēng)”有關(guān)的，而在實(shí)際教學(xué)中我們不可能專門在有風(fēng)的日子才去學(xué)這部風(fēng)內(nèi)容。所以我們就可以制作、利用一些課件和視頻來(lái)進(jìn)行更加直觀的教學(xué)。在講到風(fēng)的級(jí)別的時(shí)候，我們就可以播放一些微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)等的視頻資料，讓學(xué)生可以更見(jiàn)切身的感受風(fēng)的威力。這樣的教學(xué)，肯定比單純的啃書本效果要好得多。

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