運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
[摘 要]：運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用幻燈投影、錄像、錄音、電腦等，多媒體，既可以創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；還可以開(kāi)拓學(xué)生思路，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得新的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，師生雙邊活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并且教師教得輕松，學(xué)生容易學(xué)，樂(lè)意學(xué)。
[關(guān)鍵詞]：重疊投影　電教媒體　教學(xué)密度　再現(xiàn)

　　運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用幻燈投影、錄像、錄音、電腦等，多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，既可以創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)：還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生思路，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得新的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。                  
　　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
　　興趣是求知的先導(dǎo)。充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激趣的氛圍，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們?cè)谡n堂上把精神集中到學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”時(shí)先采用重疊投影的方法出示圖形讓學(xué)生先觀察然后量出長(zhǎng)方形面積，再提出問(wèn)題：以前求平面圖形的面積，都是用面積單位直接量的方法。這種方法比較麻煩，有其他簡(jiǎn)便的方法嗎？這樣利用舊知識(shí)制造懸念，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情景。又如，教學(xué)“角的初步
認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，利用電腦的鮮艷
色彩，優(yōu)美圖案，直觀形象的特點(diǎn)，
設(shè)計(jì)三幅圖案，先出示一幅色彩鮮
艷的紅領(lǐng)巾 ，讓學(xué)生找出紅領(lǐng)巾
的角，緊接著又出示一幅逼真的鐘表實(shí)物圖案，還有一把漂亮的實(shí)物折扇圖，讓學(xué)生觀察這些實(shí)物圖中的角。圖象顯示模仿逼真，渲染氣氛，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)效果顯著。高年級(jí)的學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好奇的心理,教師結(jié)合教材, 結(jié)合學(xué)生的心理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,也會(huì)起到事半功倍的作用 。六年級(jí)“圓的認(rèn)識(shí)”一課，教學(xué)時(shí)，畫(huà)面上出現(xiàn)“圓形的鐘、車的輪子、硬幣、一段鐵線圍成的東西，在每個(gè)圖形顯出圓，光亮顯示，并把圓拖出，充分突出圓的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握的特征，教師提出疑問(wèn)：車輪為什么要做成圓形的，而不做成方形或橢圓形的呢？提出問(wèn)題，引起興趣，互相討論，課堂氣氛濃，老師再利用電腦把靜變動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，畫(huà)面演示一個(gè)小猴子開(kāi)著輪子的車往前走，一路一顛一跛不平穩(wěn)：再開(kāi)著圓形輪子往前走，車子平穩(wěn)地行進(jìn)著，引進(jìn)他們的求知興趣，迫切要求掌握新知欲望油然而生。
　二、突破難點(diǎn)，化難為易
　　在教學(xué)過(guò)程中，為使學(xué)生掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，利用電教媒體將教學(xué)中涉及的事物、形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容現(xiàn)于課堂，突出教學(xué)重點(diǎn)，例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教學(xué)中如何畫(huà)角是教學(xué)的重點(diǎn)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫(huà)，學(xué)生看，無(wú)論教師講得怎樣清楚，畫(huà)得如何漂亮好看，都存在這樣的弊端；學(xué)生的注意力不集中容易走神，老師畫(huà)角時(shí)的身體會(huì)遮擋部分學(xué)生的視線。利用電腦教學(xué)情形就不大一樣，電腦演示畫(huà)角的步驟和方法，加上配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言解說(shuō)，學(xué)生一邊看一邊想，在頭腦中形成知識(shí)，對(duì)畫(huà)角的方法清楚明白了；用電腦來(lái)畫(huà)，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，看得清楚，給學(xué)生留下的表象非常深刻，教學(xué)效果好。又如，利用電腦有閃爍光點(diǎn)、立體感強(qiáng)透明的特點(diǎn)，教學(xué)“長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)”時(shí)，用電腦演示長(zhǎng)方體的棱、頂點(diǎn)閃爍光亮，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生一看明白長(zhǎng)方體有十二條棱，八個(gè)頂點(diǎn)。使教學(xué)直觀形象具體，化難為易，達(dá)到教學(xué)目的。
  三、操作示范，創(chuàng)造性地學(xué)
　　小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為重要形式，他們對(duì)具體 形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物比較敏感，針對(duì)這一心理特點(diǎn)，上課時(shí)我充分利用電腦直觀形象把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如教“2”的認(rèn)識(shí)，“2”字與鴨子的外形相似，我用幻燈打出一首兒歌：“2”字像小鴨，圓圓小腦袋，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴。電腦畫(huà)出兩只小鴨在水里游戲的鏡頭，在小鴨的頭部、脖子、尾巴閃現(xiàn)“2”字的字形光亮，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)寫“2”字，學(xué)生覺(jué)得有趣，記得牢固。
　　教學(xué)過(guò)程中我不僅在于把現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論教給學(xué)生，還有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)，利用電教媒體，把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對(duì)象，使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造地學(xué)。教“梯形面積的計(jì)算”(課前學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同梯形)，授新課前把學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法(剪、拼)在幻燈上重現(xiàn)，老師操作整個(gè)過(guò)程，喚起學(xué)生的回憶，促進(jìn)智力發(fā)展，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，化難為易。然后學(xué)生擺弄手中梯形，通過(guò)自己動(dòng)手剪，拼，很快發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，并發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的底就是原來(lái)梯形上底與下底的和，平行四邊形的高就是原來(lái)梯形的高，于是推出了公式。老師再啟發(fā)，還有別的方法嗎？一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，我只用一個(gè)梯形就可以拼成已學(xué)過(guò)的圖形，即可以沿中位線剪開(kāi)，拼成一個(gè)平行四邊形也可以推導(dǎo)出計(jì)算公式。教師給予肯定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生們興致更高，個(gè)個(gè)動(dòng)手操作，不是僅限于書(shū)本上的方法，而是動(dòng)腦筋，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
  四、加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)知識(shí)
　　同樣的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段其效果不同。運(yùn)用多媒體，能夠把教材中抽象的知識(shí)變成動(dòng)畫(huà)直觀的形式，可使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，學(xué)生獲得知識(shí)的形式更加多樣化，例如，復(fù)習(xí)課實(shí)際對(duì)某一階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、加以概括的課型。為了及時(shí)地、準(zhǔn)確地把分散零碎的知識(shí)歸納整理成有條理的系統(tǒng)的知識(shí)，梳理成章，利用電腦逐一出現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)想、看、答等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握準(zhǔn)確而清晰的概念。對(duì)于一些練習(xí)題目，如口算、填空、判斷、選擇、改錯(cuò)、回答等題型，通過(guò)電腦，既可節(jié)省老師板書(shū)的時(shí)間，增大練習(xí)密度，又可增加單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量，拓寬知識(shí)面。如在講授時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)后，電腦將一名學(xué)生一天的作息時(shí)間在鐘面課件上拔出來(lái)。然后大家看后說(shuō)出這位同學(xué)的作息時(shí)間。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做、想一想，在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒、的練習(xí)中，可以加大練習(xí)密度，從而使學(xué)生理解時(shí)間單位之間的進(jìn)率有異于重量、長(zhǎng)度單位，時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60而不是10，豐富教學(xué)知識(shí)。
  五、再現(xiàn)過(guò)程，靈活小結(jié)
　　小結(jié)，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。但這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往感動(dòng)到疲乏，沒(méi)有興趣，精神不集中，在這個(gè)時(shí)間，如果教師能用多媒體手段，利用其聲、光、電的效應(yīng)，就可刺激學(xué)生疲乏了的興奮點(diǎn)，優(yōu)化課堂小結(jié)的作用。多媒體計(jì)算機(jī)具有虛擬現(xiàn)實(shí)，跨越空間，超文本、智能性等集一般媒體信息，電腦軟件信息儲(chǔ)存量大，調(diào)用方便，可循環(huán)、選擇使用。小結(jié)時(shí)，可以視聽(tīng)結(jié)合，講練結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，形象生動(dòng)，印象深刻。在畫(huà)花束的過(guò)程中，設(shè)計(jì)2個(gè)畫(huà)面：一是有動(dòng)態(tài)感的花束在畫(huà)面跳動(dòng)并配有聲音，讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課講授的內(nèi)容，二是畫(huà)面出現(xiàn)小結(jié)的填空題，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去和電腦進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，交還學(xué)生小結(jié)的自主權(quán)。這樣的課堂小結(jié)，既形象又直觀，而且能刺激學(xué)生的大腦，啟迪思維，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，收到較好的教學(xué)效果。多媒體能提供界面友好、形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境和圖文并茂的多種感官綜合刺激，還能按本文等多種方式組織各種教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展是非常有利的。
　　總之，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，師生雙邊活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并且教師教得輕松，學(xué)生容易學(xué)，樂(lè)意學(xué)。這是一種大面積提高教學(xué)質(zhì)量的好辦法。