多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
[摘 要] 隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域逐漸得到普及，各個(gè)學(xué)校也越來(lái)越多的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理等學(xué)科中利用計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體集于一身進(jìn)行信息加工處理，通過(guò)聲、光、色、動(dòng)畫等技術(shù)創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大有幫助。1  利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2   利用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。3  利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。4  利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。5  利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
 [關(guān)鍵詞]多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

 隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域逐漸得到普及，各個(gè)學(xué)校也越來(lái)越多的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理等學(xué)科中利用計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體集于一身進(jìn)行信息加工處理，通過(guò)聲、光、色、動(dòng)畫等技術(shù)創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大有幫助。在教學(xué)中如何利用這些有利的條件，改變現(xiàn)有的教育方式，使現(xiàn)在信息技術(shù)與我們的教育教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我有一些看法和做法，在這里和大家一起探討一下。
一、 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
 “注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在《加減混合》一課中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出多媒體課件：（教學(xué)片斷）
 師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》大學(xué)聽說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
 生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
 師：今天，就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝，同學(xué)們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?br />  生說(shuō)愿意。
 師出示速算題：（略）
 生速算出答案。
 學(xué)生每正確算出3道題就會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。
 在課的開始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減及連加、連減的速算，而這些都是加減混全的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我并沒(méi)有設(shè)計(jì)單純的口算題，而是利用了低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。并根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。實(shí)踐證明，這樣的復(fù)習(xí)新知，往往是效果顯著的。這樣一來(lái)我們利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，真正體現(xiàn)了教與學(xué)融為一體。
二、利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)
 由于多媒體課件用動(dòng)態(tài)圖演示，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌�所以愉�?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
 例如：在講解“圓的面積”課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，我先在電腦上畫好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的圓的面積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的公式。使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
三、利用多媒體教學(xué)，多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
 數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《圓的認(rèn)識(shí)》的制作中，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)行調(diào)節(jié)，在上課前，不再讓班長(zhǎng)叫起立，而是通過(guò)媒體播放一首CD的音樂(lè)，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺的過(guò)程中達(dá)到對(duì)圓的深刻理解。在制作各張畫圖時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中。各個(gè)畫面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生避免產(chǎn)生黑板搬家感覺。圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
 在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我們針對(duì)“火車過(guò)橋”的“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題制作課件，在制作上采用了多種不同方式來(lái)表達(dá)相遇時(shí)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。如教科書中的學(xué)生上學(xué)、追擊、相向及實(shí)際生活中常遇到的賽跑等問(wèn)題，使學(xué)生能在實(shí)踐中體驗(yàn)相遇問(wèn)題的存在，對(duì)開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。
四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲
 小學(xué)生都比較好奇、好動(dòng)。喜歡新鮮事物。有意注意持續(xù)時(shí)間短，往往會(huì)影響課堂教學(xué)效果。借助多媒體輔助教學(xué)不僅用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)。
 在教學(xué)活動(dòng)中，由于現(xiàn)代信息技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)文本、圖形、圖像、音頻、活動(dòng)視頻和動(dòng)畫等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，傳授知識(shí)生動(dòng)形象，富于感染力，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，有助于開闊知識(shí)視野，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
 例如，在教學(xué)“年月日的認(rèn)識(shí)”時(shí)，閏年的來(lái)歷，回歸年，光是靠老師的解說(shuō)，學(xué)生較難理解，應(yīng)用多媒體課件，演示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的時(shí)間，配合說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)一周和24小時(shí)相差多少，一年就是365天多一點(diǎn)，四年就要少算一天，所以有了閏年，又因?yàn)椤八哪暌婚c”，四百年就多算了三天，又有了“百年不閏”。這樣加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了課堂效率。又如在教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)課件的鮮艷色彩、旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個(gè)一樣的梯形通過(guò)旋轉(zhuǎn)180度平移一系列動(dòng)感的畫面拼成了一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形。屏幕上生動(dòng)逼真地顯示了圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過(guò)程，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了美的情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
五、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
 在新課程下，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，雖然難度較大，但有了信息技術(shù)的幫助，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在講授認(rèn)識(shí)平面圖形一課中，為了講解面在體上我設(shè)計(jì)了這樣的情境：
 師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立思考想辦法像教師一樣，把他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎？（演示課件）將一個(gè)個(gè)立體圖形的面，平移下來(lái)，展示給同學(xué)們看。
 學(xué)生看完演示后獨(dú)立思考，然后交流匯報(bào)。
 在這里我有意識(shí)地利用多媒體演示，先給學(xué)生以示范，再開拓學(xué)生的思維，為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極、自主地思考，創(chuàng)造了不少方法。有的孩子說(shuō)：可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。有的孩子說(shuō) 可以沾上些印泥，再扣在紙上。有的孩子說(shuō)：可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個(gè)圖形的痕跡了。等等。
 利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣一來(lái)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
 通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)即改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)也把教師從繁瑣的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，把課堂的寶貴空間和時(shí)間留給我們的孩子，使學(xué)生在圖、文、聲、像的情境中培養(yǎng)興趣，開闊思維。我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育信息化也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變不自覺為自覺。讓我們瞄準(zhǔn)未來(lái)，大膽實(shí)踐，勇于探索，不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化。