我校班主任工作評(píng)價(jià)的嘗試及反思

本論文在其他論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看我校班主任工作評(píng)價(jià)的嘗試
[摘要]    班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,他需要全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)健康和生活,對(duì)于一個(gè)班集體有決定性的影響,而對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)又直接影響班主任工作的積極性,因此只有使班主任工作得到全面科學(xué)公正的評(píng)價(jià),是班主任從沉重的體力負(fù)擔(dān)與心理負(fù)荷中解脫出來(lái),才能更好的進(jìn)行班級(jí)體的管理工作,有力地提升班主任的工作實(shí)效.
[關(guān)鍵詞] 班主任評(píng)價(jià)    嘗試   完善   評(píng)價(jià)制度全面客觀(guān)
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ),起工作的能力及水平將直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量學(xué)生的發(fā)展.因此,我校嘗試努力完善和構(gòu)建科學(xué)的班主任評(píng)價(jià)制度,更好的激發(fā)班主任的工作積極性,為學(xué)生,為班級(jí),為學(xué)校創(chuàng)造更大的教育價(jià)值.
嘗試一:工作伙伴的互評(píng).
班主任學(xué)校工作的主力樞紐,班主任的工作水平能力需要客觀(guān)公正的得到評(píng)價(jià),促使班主任工作的積極性和工作的有效性更好的發(fā)揮.這是我小領(lǐng)導(dǎo)共同努力的方向,和發(fā)展目標(biāo).因此我校每年年終都要評(píng)比出一部分“優(yōu)秀班主任”,以激勵(lì)每一位班主任能更好的發(fā)揮自己的教育教學(xué)水平和能力。班主任工作是煩瑣的，更多的是隱性的。之前采用了領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議認(rèn)定，引起了較多教師的不公允，不認(rèn)同，于是又推出采用最為簡(jiǎn)便易行的：每年級(jí)選舉一名，同年級(jí)教師及教學(xué)伙伴互評(píng)互相推薦，以獲票數(shù)多的為優(yōu)秀。希望能體現(xiàn)民主管理的特性。雖說(shuō)這種評(píng)價(jià)不失為一種評(píng)優(yōu)的方法，但也不同程度的顯現(xiàn)了其中的一些弊端。
首先，它不能將每位班主任工作作出全面的衡量和評(píng)價(jià)。每個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)于評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)和關(guān)注的是不同的，有的注重教師的道德修養(yǎng)，有的著眼于教師的教育教學(xué)能力和水平，或取得的成績(jī)獲得的榮譽(yù)，再者，每一個(gè)被評(píng)價(jià)著也有很大的個(gè)性差異，有的個(gè)性張揚(yáng)，善于表功。有的則默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不善表露。該評(píng)價(jià)方法會(huì)無(wú)法避免的滲透評(píng)價(jià)者過(guò)多的情感因素。作為評(píng)價(jià)者則不能忽略班主任最本質(zhì)的內(nèi)容，班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力等，一系列的綜合素質(zhì)，都將直接影響學(xué)生的發(fā)展。我校采用該評(píng)價(jià)制度僅兩年，起存在的弊端，正一定程度上的影響著班主任工作的積極性，完善和健全班主任工作評(píng)價(jià)制度已刻不容緩，怎樣才能使評(píng)價(jià)更全面、客觀(guān)、公正，于是我校在實(shí)踐中不斷摸索著。
嘗試二：將考核內(nèi)容量化并更細(xì)化
班主任工作本身是一個(gè)細(xì)活，需關(guān)注每個(gè)學(xué)生及每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面健康發(fā)展，因此對(duì)于班主任工作有必要細(xì)化，量化，以求能夠促進(jìn)班主任能全方位，立體化的管理班級(jí)。于是相應(yīng)的制定了一系列相關(guān)的評(píng)價(jià)細(xì)則。
其中包括：
1.班主任師德評(píng)價(jià)，是否關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不辱罵，體罰，變相體罰及有辱學(xué)生人格的事，發(fā)現(xiàn)一例將視為不合格。
2.班主任所帶班級(jí)能否積極參加并完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)并及時(shí)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，每次，每項(xiàng)活動(dòng)都有相應(yīng)加分。
3.班級(jí)工作管理工作更為細(xì)化：早操，早讀，活動(dòng)安全，午休紀(jì)律，班中有無(wú)出現(xiàn)打架罵人想象，有無(wú)損壞公物等，教室、校園包干區(qū)衛(wèi)生……每一項(xiàng)都有相應(yīng)的甲酚和扣分標(biāo)準(zhǔn)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)一例外。
學(xué)校建立這一評(píng)價(jià)機(jī)制，目的是讓班主任積極主動(dòng)投入到班級(jí)管理工作中去，規(guī)范學(xué)校和班級(jí)的管理秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量然而實(shí)施過(guò)程中卻走樣了，變味了，值得我們深思。
有這樣一個(gè)真實(shí)事例：我曾擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生思維比較活躍，我希望他們能在課余時(shí)間能做一些自己感性趣的事，如下棋，互講故事，玩一些益智游戲等。天真，可愛(ài)，活潑的孩子，難免會(huì)在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，吵鬧現(xiàn)象，檢查老師看見(jiàn)后認(rèn)為班中紀(jì)律較差，向班主任反映了情況，班主任知道后不知如何更好的組織學(xué)生正確的娛樂(lè)，為了班級(jí)不被扣分，便下了一道禁令“課間活動(dòng)不允許下棋，看課外書(shū)”“要是沒(méi)事做，我就多布置點(diǎn)作業(yè)給你們”就這樣為了班級(jí)和班主任的利益，而抹殺了學(xué)生的一些興趣愛(ài)好。還有的班主任為了學(xué)生在保證學(xué)生在校不出安全事故，專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生管理班中學(xué)生活動(dòng)，上廁所要輪流走著去，活動(dòng)范圍限制在自己班級(jí)周?chē)＿@種班主任為自己追名逐利而犧牲學(xué)生的現(xiàn)象雖說(shuō)是個(gè)例，但也不能忽視。這種對(duì)班主任工作量化，細(xì)化的考核評(píng)價(jià)手段明顯也存在著弊端。
班主任工作的內(nèi)涵是極為廣泛的，涉及班級(jí)常規(guī)管理，組織半隊(duì)活動(dòng)，后進(jìn)生的教育等等。評(píng)價(jià)者無(wú)法全部把握班主任的全部工作行為和實(shí)效。由于每個(gè)班主任的責(zé)任心、工作能力不同，同量不同質(zhì)，不考慮工作的質(zhì)，而不能僅以量作比較。對(duì)于班主任評(píng)價(jià)要全面，既要看到班主任履行職責(zé)的情況以及工作的成績(jī)和效果，也要看到班主任的工作態(tài)度和能力，力求做到全面、客觀(guān)。

嘗試三：完善班主任評(píng)價(jià)制度,力求做到全面、合理、公正.
    現(xiàn)代學(xué)校管理改革中，教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)施與完善越來(lái)越受到重視，成功的教師評(píng)價(jià)制度有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。合理完善的教師評(píng)價(jià)制度既是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力措施，又是糾正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的有效途徑，更是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育改革。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展，而且這個(gè)過(guò)程具有相當(dāng)程度的不可逆性。因此，對(duì)教師的表現(xiàn)和水平進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估以控制和保證教師的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)是重要的，
利用班主任評(píng)價(jià)制度改進(jìn)其教育教學(xué)工作，而不是以單村的評(píng)價(jià)為目的.目的在于促進(jìn)班主任的未來(lái)發(fā)展，體現(xiàn)班主任的個(gè)人價(jià)值，即使恰當(dāng)?shù)乜隙ò嘀魅纬煽?jī)，多激勵(lì)班主任,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)客觀(guān)地指出，給予具體的糾正指導(dǎo)，使班主任的工作能力潛能得以開(kāi)發(fā)和提升，促進(jìn)班主任長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為能使班主任的工作得到全面合理公正的評(píng)價(jià)，讓班主任從繁瑣的教育教學(xué)工作，和超負(fù)荷的心理壓力中解脫出來(lái)，我校不斷的嘗試改革評(píng)價(jià)制度。
對(duì)班主任的素質(zhì)考核。
班主任的責(zé)任心、工作態(tài)度是有效管理班級(jí)的重要因素。班主任是全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，他對(duì)一個(gè)班集體有著決定性影響。人格高尚的班主任是學(xué)生的一面旗幟，一盞航燈。因此較高的思想覺(jué)悟，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，為人正直能身正為范，為人師表，真正關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。能給予學(xué)生在思想學(xué)習(xí)生活方法的正確指引，有良好的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，一心為教育事業(yè)而奮斗。
班主任的職能考核
班主任的職能體現(xiàn)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任優(yōu)良的主要依據(jù)。包括：學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育教學(xué)基本功，教育教學(xué)能力、教學(xué)效果，教育教學(xué)研究水平。班主任要不斷扎實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的內(nèi)涵。提高擔(dān)任班主任工作的能力，根據(jù)班級(jí)自身情況制定計(jì)劃，抓好學(xué)風(fēng)，建設(shè)良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷開(kāi)闊知識(shí)面，提高教育教學(xué)研究的理論水平。
能否積極配合參與完成學(xué)校給予的工作任務(wù)，在班級(jí)常規(guī)管理中班主任的工作成果，都將是一個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
在對(duì)班主任評(píng)價(jià)中還注重了被評(píng)價(jià)教師與年級(jí)組教師，學(xué)生，家長(zhǎng)同時(shí)參與評(píng)價(jià)的方法，盡可能使評(píng)價(jià)給廣泛更全面，合理公正，這一評(píng)價(jià)制度的實(shí)施對(duì)我校工作和班主任的發(fā)展有著較高的實(shí)用價(jià)值。
班主任的工作復(fù)雜而煩瑣，決定了評(píng)價(jià)班主任的形式內(nèi)容也是紛繁而多樣，不能一味地依據(jù)同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核規(guī)定的過(guò)細(xì)，是不適合教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)的，限制班主任工作的個(gè)性發(fā)展。
評(píng)價(jià)方式要有人性化管理，使其透明公正，才能讓每一位班主任信服。如今我們對(duì)評(píng)價(jià)手段的嘗試，目的就是希望我們的班主任更好的管理好我們的學(xué)校。只要認(rèn)真用心的關(guān)心每一位班主任的發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，盡可能減少評(píng)價(jià)狹隘，我們的工作將做的更好.

相關(guān)論文


上一篇：西部大開(kāi)發(fā)中的電子商務(wù)	下一篇：挖掘漁港教育資源，促進(jìn)幼兒能力..

Tags：我校班主任工作評(píng)價(jià) 嘗試反思

【收藏】【返回頂部】