使小班幼兒更好地適應幼兒園生活的嘗試

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現在的幼兒在家中地位優越，受到父母長輩的百般寵愛與呵護，他們是父母的希望，是家中的“小皇帝”、“小公主”。對幼兒來說，從家庭生活到幼兒園生活是他們“人生”的一大轉折。幼兒在家習慣獨享父母的愛，現在卻要與伙伴分享老師的愛；在家里可以獨享玩具、食品，現在卻要與伙伴分享；在家里的生活缺乏一定的規律，隨意性大，現在卻要約束自己遵守集體生活的規則，在家里需要什么就能立刻得到，現在卻要學會等待，學會輪流、學會謙讓；本來由父母長輩照顧的生活，現在卻要學習自己照顧自己；這許多的變化，使孩子產生了恐懼感，因此，如何幫助他們盡快擺脫恐懼感，適應幼兒園新生活就成了教師特別關注的教育內容。
如何通過日常活動和游戲讓幼兒感受集體生活的愉快，更好地適應幼兒園生活呢？
首先，要關愛孩子，讓孩子感受到老師的關心和愛護，使他們喜歡老師，親近老師。
愛是人類最偉大的情感，孩子的成長需要愛，這對孩子一生的發展都是至關重要的。剛進幼兒園的孩子生理和心理發育還很不完善，對外界的事物，陌生的環境充滿好奇但又存在著恐懼感，幼兒不僅需要一位教他們唱歌、跳舞、做游戲的老師，更需要一位象媽媽媽那樣對他們倍加愛撫的“媽媽"老師。
    幼兒來到幼兒園，新的環境使他們感到陌生、膽怯、孤單，他們會用哭來宣泄自己的不安情緒，新小班教室經常是哭的汪洋，鬧的大海，為穩定幼兒的情緒，我在接待他們時，總是熱情地從家長手里抱過來，摸摸他們，親親他們，給他們找位置，拿玩具給他們玩，不時地對他們笑一笑，點點頭，讓他們感覺到老師時時刻刻都在照顧他，關注他，使他有安全感。有時孩子嘔吐了或大小便尿在身上，我也從不訓斥他們，而是更關心他們，安慰他們，幫助他們把身上弄干凈，讓孩子們感受到老師的關愛。午睡是新入園孩子最難適應的，好不容易穩定的情緒又波動起來，這時，我會邊撫摸他們，邊給他們講喜歡的故事《小紅帽》、《白雪公主》等，孩子們在老師的柔聲細語和愛撫中慢慢睡去。孩子們在老師的關愛下，對老師有了感情，他們的情緒逐漸穩定，愿意接近老師和親近老師了。
    二、讓孩子們在活動中學會交往，使他們逐漸適應幼兒園生活。
    幼兒來到幼兒園由于交往能力有限，經常會發生由于爭搶玩具而打鬧的事件，他們在家里從小被人溺愛著，想要什么都能得到，以自我為中心的意識很強，在玩玩具時總是搶自己喜歡的，漂亮的玩具玩，有的幼兒拿自己喜歡的幾件玩具占著不玩也不給其他小朋友玩；有的幼兒對別人玩的玩具突然感興趣，便會一把搶過來玩；還有個別調皮的幼兒會把別人搭好的積塑，“嘩啦啦"的推倒，自己哈哈大笑，攪得大家都不得安寧，經過認真的觀察，我發現這些孩子往往不會玩玩具，不會做游戲，更不會怎樣與別人交往。于是，我把教育的重點放在注意啟發、引導孩子學會謙讓、學會輪流、等待，教給他們交往的技巧。有一次，周文濤一個人從積塑中挑了許多小輪子，小車子在自己的面前，不肯給韋辰翰玩，我看見了，就
說：“濤濤你有許多的小輪子，韋辰翰沒有輪子拼不成汽車，你能不能給他一些，這樣大家都可以拼漂亮的小汽車。"我又對韋辰翰說：“你可以有禮貌地問濤濤要一些小輪子"。兩人都照著做了，高高興興地玩起來。我表揚了濤濤，自己有玩具能想到別人，讓大家都可以玩，大家都高興。我又啟發小朋友：當玩具不多的時候，兩個人都想玩怎么辦?讓他們懂得玩具不多的時候，兩個人都想玩怎么辦?讓他們懂得玩具少，更要大家一起玩的道理，體驗謙讓帶來的
愉快情緒。
    在活動中，我還注意讓孩子們學會輪流、等待，在一次戶外活動中，孩子們都快樂地玩著各種玩具，忽然，翹翹板旁的劉俊宏哭了起來，原來，龐云飛在翹翹板上玩了很久都不肯下來，劉俊宏在一旁等了很久，急得哭了，我對飛飛說：“飛飛，你玩了這么久，能不能讓劉俊宏玩一下，他等了那么久，腳都站累了，你們輪流玩好不好?"飛飛下來后對劉俊宏說：“你玩一下又輪到我玩好不好？”劉俊宏也高興地答應，大家快樂地輪流玩。活動結束時，我表揚了他們，小朋友們熱烈地給他們鼓掌，還紛紛說：“老師，我們也是輪流玩的。”聽著孩子們的話，我由衷地感到高興，因為，孩子們已初步學會了輪流，學會了謙讓。
    孩子年齡小，可塑性強，一句不經意的話，一個小小的教育活動，都會在他們心中產生不可磨滅的印象。我還注意利用日常觀察到的事例對幼兒進行隨機教育。一天，我帶幼兒到草地上開展活動，活動結束時，小朋友的身上都粘有許多碎草，我發現袁梓健在幫謝謹誠拍身上粘的草，我隨即表揚了他，并引導幼兒互相幫助，把身上粘的草互相拍一拍，幼兒你幫我，我幫你，開心極了，拍得又仔細又干凈。這一次隨機教育，讓幼兒懂得了同伴間應該團結友愛、互相幫助。在以后的生活活動中，我還經常請幼兒互相幫著擦汗、翻領子，扣鈕扣及穿脫衣服藥等，幼兒都十分樂意為他人服務，表現出有說有笑，興高采烈的樣子。常常邊做邊向我匯報呢。
    經過一段時間的培養和教育，小朋友們都交到了好朋友，同伴間能友好相處，互相幫助，打架、哭鬧的現象少了。孩子們都能高高興興地址幼兒園，逐漸地適應了幼兒園的生活。
三、開展內容豐富，生動活潑的教育活動和游戲活動，讓幼兒愛上幼兒園，更好地適應幼兒生活。
幼兒剛來園的小班孩子隨意性大，不會約束自己遵守集體生活的規則，他們不會坐，不會排隊。我就用玩具的吸引力和孩子們急于看玩具表演的心理教他們怎樣坐，我說：“小叮當真高興，到我們班來表演了，但小叮口當說，要看看小朋友們坐得好不好。”孩子們一下都坐端正了。小叮口當說，珊珊坐得真好，眼睛還望著前面呢。”這樣，孩子們都很愿意按照小叮口當的意見坐。小班的孩子不能很好地排隊，我就編《排排隊、滑滑梯》的故事，故事中有形象的小動物叫聲，有小朋友熟悉和喜愛的小兔、小狗、小貓等動物形象，通過故事孩子們都能象故事里小動物們一樣，開開心心地，一個跟著一個排起隊來了。通過各種有趣的練習，孩子們都能較好地完成各項要求，逐漸形成了良好的習慣。
    游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒最喜愛的活動，我還努力開展內容豐富的活動，和孩子們一起玩有趣的游戲，講生動形象的故事，使孩子們覺得和我在一起很快樂，很有趣。在游戲中，我經常扮演孩子們的“媽媽"。如：在“小兔和狼"的游戲中，扮演兔媽媽，帶領小兔子們到草地上玩，遇到大灰狼，兔媽媽為保護小兔子打敗了老狼。在游戲過程中，孩子們的心靈完全開放了，他們圍著我親熱地叫：“兔媽媽”。他們還會經常用渴望有眼神，天真地問我："兔媽媽，我是兔崽崽，你喜歡我嗎?"當得到肯定的回答，他會很得意地向伙伴炫耀和老師的親昵，通過游戲活動，增進了孩子與老師之間的感情。
    一分耕耘一分收獲，孩子們愛上了幼兒園，也愛上了老師，能很好地適應幼兒園生活了，望著一張張天真可愛的笑臉，我感到由衷的欣慰。

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