論對特殊兒童實施特殊教育的重要性

論對特殊兒童實施特殊教育的重要性

[摘要] 由于現今社會自然環境的惡化造成先天和后天的弱智兒童不斷增多，他們普遍存在自閉、多動、弱智，肢體殘疾，當到了一定年齡，父母送他們上幼兒園的時候，他們卻遭到了拒絕，幼兒園不接收他們。老師告訴孩子父母：孩子有一點智障，到醫院檢查一下。檢查結果卻是孩子真的患有智障。我聯想了一下，這是我在電視連續劇里面看到的一段，這部電視劇的名字叫《北風那個吹》。針對特殊兒童的教育要與正常幼兒園教育接軌。我看過一本名為《自閉兒媽媽援助手冊》，上面提到對特殊兒童實施特殊教育，要明確實施“融合教育”即特殊教育要與正規教育相融合。從家庭、學校、社會來看，特殊兒童應當得到重視，特殊教育也要建立相應的規則、制度，一定要讓特殊兒童體會到學習的樂趣，正規教育有的東西特殊教育也要有。教這些特殊兒童只要我們老師與家長配合、齊心協力，用科學的情感誘導、循序漸進的方式，給這些特殊兒童一個美好的將來。

[關鍵詞]兒童問題咨詢與教育對策  兒童心理學  普通心理學 心理衛生與咨詢　　

一、目前特殊兒童教育情況存在不足

    首先就是他們這些特殊兒童教育教的內容不夠規范，有的特殊兒童教育組織就是掛著羊皮賣狗肉，甚至是弄大仙兒，賺錢誤人子弟。我做特教時間不長，但從接觸到的孩子中得知，這些孩子都去過很多特殊兒童教育機構，但是沒有教育效果。有很多家長對教學不認可，對老師不認可，認為孩子學那些東西沒用。這些特殊兒童普遍理解能力差，訓練短時間內沒有進步，只有老師一點點摸索，找方法，堅持每天給孩子訓練，我們要有信心，而且希望要一點點增長，相信我們的付出是值得的。首先，應該去抓住機會，多給他們贊美和鼓勵，比如說孩子今天訓練表現真好！要贊美孩子“你真棒！”要在訓練當中強化，正因為這次強化讓他感覺到他這樣做對了，才能去改善特殊兒童的某種不良行為。其次特殊兒童的語言矯正很重要，關鍵是要有好的老師才能教出成績來。教，不光是跟著老師說，還要關注外界，培養特殊兒童與人交往。現在普遍都是一個老師帶一個孩子，這個孩子只認這一個老師，那么他只跟這一個老師交流，還是不能走出自閉。所以我覺得建立群體教學很重要，給特殊兒童創造一個交流互動的機會，讓他們更多地與人交往。再次就是要培養特殊兒童的興趣愛好，要讓孩子關注外界對外界有反應。我們要了解孩子對什么感興趣？喜歡什么？要遵從孩子的意愿逐漸引導，發掘他們的一技之長。像我所在的這家特殊兒童訓練機構，這方面做的就很棒。雖然我們是仿著人家的東西去做，人家機構教什么我們也教什么。只是人家有招牌“劉氏特殊教育中心”的招牌，我們沒有，我們就是自由組織的團隊，有幾個有經驗的特殊兒童訓練老師，這些特殊兒童訓練老師從事特殊教育工作已有5年了，大家在一起合作，目的是要把這些特殊的孩子們教好。“麻雀雖小，五臟俱全”我們這家機構要跟同行業競爭還是有實力的。從我做特教工作至今，我對這份工作比較滿意，我已經接受了這些孩子，愿意和他們在一起。為此，我投入了真正的情感，作為老師我給孩子們的是關愛，我想我做到了態度好，方法正確，我一定努力學習業務，提高技能，盡自己最大的努力給這些特殊孩子一線光明。　　

二、實施特殊兒童教育的特點

   我面對這些特殊兒童，每天和他們生活在一起，個體的差異使這些特殊兒童學習相對來說接受事物較慢，但并不是教什么都學不會。我所認同的就是劉氏的這些東西，劉氏的視、聽、動，人類學習的基本能力：視、聽、動。它是專門針對特殊兒童進行特殊教育的一種方法。教學步驟：首先，先教動，帶動小孩子成長，先看這孩子有什么特長？再看這孩子有哪些能力？再看用什么器材、方法去教。教這些特殊兒童做運動，因為他們整個身體不協調，就需要做運動來改善，從粗略運動到精細運動，從球類運動到跳繩，從跑、跳、走到身體各部位的協調，一項運動要分解成幾個小動作去教，開始時老師要耐心地輔助，慢慢的脫離輔助讓他自己做，教這些特殊兒童學會一項運動就要花費幾個月的時間才能學會。其次，教弱項聽、視，先教這些特殊兒童聽，做聽語，聽指令，培養特殊兒童的配合能力，對外界的理解能力，設法輔助讓他們去說，有主動語言。再教視，教這些特殊兒童做視覺作業，由于這些特殊兒童普遍理解認知差，要他們做視覺作業去看圖做、鍛煉其觀察圖形，包括模仿繪圖形、跟畫圖形、走迷宮、寫數字，手工操作包括剪紙、拼圖、串珠子。這些他們都不能獨立完成，需要老師輔助，也需要長期的練習才能學會。總之，老師不能急于求成，要留一點空間給孩子，不能逼他，要用時間一點點磨練，要摸索、找方法，十年磨劍終會見鋒光。

三、特殊兒童教育典型案例　

 我在教一位特殊兒童的時候，這個孩子是腦癱，當初家里也沒太重視。現在孩子的年齡已經達到10歲了，應該說她耽誤了最佳治療期，她父母一方面給她吃藥，一方面讓她接受這種特殊教育的訓練。針對這名特殊兒童，我主要是從運動方面著手，運動方面平衡、肌力、協調是最基礎的。首先以平衡、肌力、協調為準，給她制訂了運動訓練計劃，內容有翻滾、搬木箱、爬行、推小車，先開始輔助她，有意識引導她與我配合去做，之后我再發指令讓她去獨立完成，按規定的量做完，并且多多鼓勵她，每天反復練習讓她把這些動作學會。在練習過程中這些動作需要一點點地進行，有計劃和目標，但決不刻板，重在耐心引導。在制訂教學目標上，按照教學目標去實施收到了良好的效果。其實，教特殊兒童做這些運動對她很有好處，能刺激她的前庭，鍛煉肌力，有助發音。當她某一項運動能力具備之后，再逐漸增加新的內容，比如給她增加跳床，能提高身體協調能力；給她增加與人丟接球，能建立她與人的目光對視，增加她與人的交流溝通。這些運動訓練真得不能忽視。其次，我在給這名特殊兒童做聽語時，也及時輔助讓她說出來，不管對錯都要多說，隨時隨地都要創造條件讓她鍛煉說話，應答語言很重要。只要長期堅持，她會主動說出的，這點也要慢慢來練習。再次，我給這名特殊兒童做視覺作業，目的是鍛煉她拇指和食指地對捏，讓她串珠子，擰瓶蓋。也是要手把手的去教，像手工操作能鍛煉孩子的手眼協調，對將來的握筆有很大幫助，我每天都要抽出30~40分鐘讓她完成。我將這些視覺、聽覺、運動綜合起來安排，每天抓緊時間給孩子做訓練，她現在能與我一起丟接球，能叫爸爸、媽媽、阿姨了，能自己串幾個珠子了。這證實了我的付出是有回報的。
 另外，在這里我要提醒的是：給特殊兒童訂目標不能太多，要求太高，正常兒童都很難做到，何況這些特殊兒童呢！我們老師要降低標準去教，孩子能力達不到，就要退回到基礎部分去教。一定要符合孩子的能力，我們老師要能測評出孩子能力在哪？有哪些能力？怎么去教？用什么器材去教？這里的關鍵取決于老師，而且老師的態度一定要好，老師要有愛心、有耐心和信心。同樣，與孩子之間的情感培養很重要，一定要讓孩子喜歡老師，多交往。帶動特殊兒童與其他老師、其他小朋友在一起玩，我們老師也要鼓勵特殊兒童參加游戲和活動，這樣的方法對特殊兒童實施特殊教育是最好的。