麻栗坡縣民族職業高級中學辦學特色的研究與實踐

麻栗坡縣民族職業高級中學辦學特色的研究與實踐

 麻栗坡縣民族職業高級中學是一所集中等職業技術教育、學歷教育和就業教育為一體的綜
合職業高級中學。經過十多年的發展，學校的總體發展和建設已初具規模，擁有可以滿足教學
需要的教學儀器設備和完善的生活服務設施，能為學生提供良好的學習生活環境，是一個學技術、求知識的理想之地，同時學校還擁有一支由103人組成的專業水平高、教學質量好、重師德、講奉獻的教師隊伍，為提高學校的教育教學質量提供了極有力的保障。學校開設的專業有：電子電器、花卉園藝、電工、牧醫、縫紉、計算機運用、汽修、工業與民用建筑、旅游、國土、餐飲等專業。2003年被審定為云南省合格職中、2006年5月被認定為“云南省貧困地區勞動力轉移培訓示范基地”。
 多年來，學校始終致力于新時期新形勢下辦學模式的探索與思考，通過實踐并結合我校實際，學校總結出了一條行之有效的辦學路子，即升學教育與就業教育相結合，全日制教育與短期培訓相結合的辦學模式。在辦學過程中，學校始終立足于質量、穩步發展，用特色創品牌，以品牌求發展。堅持以 “培養具有創新精神、專業技能、創業能力和社會適應能力的實用人才為目標，立足于社會培養技能型、應用型、復合型的技術人才，以市場為導向，面向企業、服務企業、貼近企業，形成以就業促招生、以就業促發展的辦學特色，培養具有理論扎實、綜合素質高、動手能力強的人才，以適應當前科技迅猛發展和人才激烈競爭的需求，培養一技之長，提高綜合素質，這是我校辦學的執著追求。
 
 一、學校發展的優勢與面臨的挑戰
 
 學校經過10余年的實踐探索，走出了一條特色化辦學之路，即升學教育與就業教育相結合，全日制教育與短期培訓相結合的辦學模式，確立了“一技之長+綜合素質”的人才培養目標；圍繞這一人才培養目標，走以質量為核心的內涵式發展道路；在內涵發展實踐中遵循服務性、職業性、開放性、實用性的基本辦學理念，具體體現在：學校領導班子團結協作，辦學思想端正，課改教改思路清晰，工作求真務實，有拼搏精神；學校管理規范有序，各項管理制度健全，落實到位，并已初步形成良好的校風、教風；辦學條件得到很大改善，學校環境優美，教學設施基本上滿足了教學的需要；學校特色項目建設已積累了一些經驗，取得了階段性成果。面對社會和教育改革與發展的要求，學校在很多方面還有待進一步努力：德育工作的系列化、制度化和實效性仍需加強；因材施教、分層次教學、課堂有效性還需進一步探索，現代教育手段仍需進一步普及，教研組建設仍需進一步加強；教師對教育理念的學習已有共識，但具體的落實還不到位。學科把關教師缺乏，骨干師資力量薄弱。學校迫切需要培養一批高素質、有品牌的領軍人物；學校內部管理體制仍需進一步完善；長時間受生源質量困擾，學生的學習基礎薄弱，自信心不高，學習習慣較差，學習的主動性不強。
 
 二、 學校發展的基本思路和目標
 
 在長期的辦學實踐中，學校凝練出了“以學生發展為根本，以質量求生存，以特色謀發
展”的辦學理念。以給學生良好的教育、啟迪學生的智慧、塑造學生的靈魂為己任，堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。
 以學生發展為根本：學校的一切工作都是為了每位學生的全面發展和有特長的發展，樹立“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的工作理念和指導思想。
 以質量求生存：質量是學校生存和發展的生命線，學校堅持把提高教育教學質量放在工作首位，學校所有的行政和后勤工作都要服務于提高教育教學質量的提高，促進學生發展。
 以特色謀發展：創建學校的特色，讓學校找到自己的卓越領域，滿足家長和孩子選擇的需求，既是時代賦予每一所學校的重任，也是提高學校競爭力的關鍵。
 在上述辦學理念的引領下，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，面向全體，尊重個性,多元發展，牢固確立“為每個學生發展提供機會,讓每一個學生走向成功”的指導思想，遵循“文化引領，科研先行，內涵發展，特色創新”的治校策略，從學校實際出發，最大限度地利用校內外資源,確保人人發展,人人成功。
 以新課改為契機，學校積極改革，銳意進取，大膽嘗試新的辦學思路，以學校特色建設和校園改造為切入點，提升學校影響力；以提高教師素質為關鍵點，提升學校核心競爭力；以提高教學質量和培養合格公民為根本點，為社會提供優質教育，以開發校內外教育資源為增長點,提高辦學效益。通過努力，將學校辦成“環境一流，管理規范，學生文明，特色明顯”的品牌學校，為學校進一步發展奠定堅實的基礎。

 三、分析職業學校學生的特點，致力于新時期新形勢下辦學模式的探索與思考
   
    職業學校的學生給社會上的印象就是不愛學習,成績差,違紀現象不是偶有發生,而是司空見慣。這些特殊的群體,在初中時期,大部分成績不是很好,甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”,對于職校的班主任和任課教師來說,在工作上有很大的難度。然而,只要我們理清思路,能夠找到問題的根源,了解學生的特點,采用科學的方法,對他們進行正確的引導,這樣的特殊群體還是完全可以步入“正軌”,將來完全可能成為對社會有用之才的。職業學校學生特點就是學習目標不明確,信心不足,精神空虛,前途渺茫，生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。他們渴望被肯定卻因為應試教育階段成績欠佳成為被否定的一族,是單一教育評價體系的“失敗者”。這些學生相當一部學習目標不明確,學習動機不充分,學習精神不飽滿;敏感而自卑;自以為是卻不自信;表面自主內心卻缺乏獨立能力,僅有雄心和抱負,卻顯得懶惰。究其原因,除了社會上對職業教育的偏見,父母對子女扭曲了的期望之外,最重要的是目前單一的教育評價體系所導致的,當前的教育評價體系用考試分數評價學生,學校工作往往會向應試教育的方面靠攏， 他們一方面對現狀不滿,對前途擔憂,另一方面又缺乏改變現狀的動力。今天，我們正處在一個科學技術與社會快速發展的時代，隨著知識經濟時代的到來，科學技術迅猛發展，各種知識日新月異，一個人要想跟上先進社會生產力的發展要求、先進文化的前進方向，要想從事較好的職業，要想取得人生的成功，除了不斷讀書學習，不斷更新知識，還應該具有一技之長，以適應社會發展的需要。

 四、以專業建設為主線構建高職辦學特色
 為探索高職辦學特色,，我校以本地區經濟社會發展為背景,以產業結構調整和技術發展升級對技能型人才的需求變化為依據,適時調整專業結構布局,構建以重點專業為龍頭,相關專業為支撐,服務經濟社會發展的專業群,并通過深度校企合作、工學結合,加強教學條件建設,推進教學改革與人才培養模式創新,增強了學校人才培養服務地方經濟社會發展的能力,實踐了“以就業為導向、以質量求生存、以創新謀發展、以特色鑄品牌”的辦學理念。高職學校是培養技能型人才的基本功能單位，是服務區域經濟社會的紐帶,也是人才培養與社會需求的結合點。辦學理念、辦學特色、人才培養目標和教育教學質量,最終都要通過專業建設和人才培養過程得以實現。以區域經濟社會發展對技能型人才的需求變化為依據調整專業結構布局,以專業群為單位,以校企合作為途徑,加強師資、綜合實訓基地建設,以工學結合為主線改革教學內容和教學方法,創新人才培養模式,不僅是高職教育的特色所在,也是高職學校提高辦學質量,構建辦學特色,保持可持續發展的內在動力。自2005年我校開設了汽修專業以來，從購買幾臺廢舊發動機逐步發展到今天，我校已經具有一定的專業優勢和專業特色。首先，我們對人才需求進行了分析，隨著我國汽車擁有量的不斷提高，汽車逐步成為了人們生活中的必須品，在國家汽車產業調整和振興規劃的政策中，汽車營銷，汽車保養與維修方面的專業人才成了國家技能型緊缺人才，就我縣而言，隨著車輛擁有量，農機擁有量的劇增，汽車維修和管理人才十分緊缺，普遍存在著維修人員青黃不接，技術落后，遠不能滿足市場需求，汽車銷售，汽車售后服務，農機維修人員缺口十分大，有很好的區域條件和后發優勢，為我校汽車維修專業的發展提供了廣闊的空間。我校自開設汽修專業課以來，每年至少要開設5個以上的班級，每年汽修專業的學生都有300人以上，他們都來自農村家庭和民族地區，能吃苦耐勞，對汽車維修專業的學習有著濃厚的興趣。為了充實汽修專業課教師的師資力量，我校還先后從高等院校招聘了4名汽修專業的本科大學生，加上原來的幾名老教師，使得我校擁有了一批汽修專業的優秀教師，他們有著豐富的實踐經驗和理論水平，教學能力強。同時，學校還擁有150平米的實訓室兩個，可完成維修基本技能訓練，即發動機構造與維修，汽車底盤構造與維修，整車故障診斷與分析，汽車保養訓練，多媒體及汽車維修檢測維修仿真實訓等專業技能的訓練。
 我校除了開設汽車維修專業特色課以外，還開設了縫紉，計算機，建筑等多門專業課程，學校通過多年實踐探索，不斷總結經驗，走出了一條特色化辦學之路，首先，專業定位準確，符合職業教育的要求，適應國家經濟社會發展的需求，我校堅持以培養具有一專多能的初中級技術人才為目標，使畢業的學生具有一定專業理論知識，同時具有較強的動手能力，堅持把服務社會發展放在首位，以市場需求為就業導向，在堅持以人為本和全面推進素質教育的 基礎上，形成并實踐了以職業技能培養為核心，職業技能與素質培養相結合，理論與實踐并重，緊密與校外企業的合作，培養了具有一定理論知識和較強實踐技能的技術實用型人才。多年來，學校始終致力于新時期新形勢下辦學模式的探索與思考，通過實踐并結合我校實際，學校總結出了一條行之有效的辦學路子，即升學教育與就業教育相結合，全日制教育與短期培訓相結合的辦學模式。在辦學過程中，學校始終立足于質量、穩步發展，用特色創品牌，以品牌求發展。堅持以 “培養具有創新精神、專業技能、創業能力和社會適應能力的實用人才為目標，立足于社會培養技能型、應用型、復合型的技術人才，以市場為導向，面向企業、服務企業、貼近企業，形成以就業促招生、以就業促發展的辦學特色，培養具有理論扎實、綜合素質高、動手能力強的人才，以適應當前科技迅猛發展和人才激烈競爭的需求，培養一技之長，提高綜合素質，這是我校辦學的執著追求。