論語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實(shí)踐策略

論語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實(shí)踐策略
課題研究意義：
      語文課是一門主課，語文課的素質(zhì)教育對學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用，直接關(guān)系著整個素質(zhì)教育的成敗。
 根據(jù)《綱要》的精神，中小學(xué)語文教育無疑要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，否則，難以走出“低效率”的怪圈。莊文中先生說：“語文素質(zhì)，除了理所當(dāng)然包括語言、現(xiàn)代文讀寫，文學(xué)欣賞等能力外，這里主要指同語文相關(guān)的民族文化素質(zhì)：民族當(dāng)代文化素質(zhì)，民族文化傳統(tǒng)素質(zhì)、民族審美情趣的素質(zhì)、民族精神的素質(zhì)。”（注：莊文中《高中語文教學(xué)改革和制定新教學(xué)大綱》，《語言文字應(yīng)用》1995年第2期）在談到語文素質(zhì)的重要性時，莊先生把它提到這樣的高度：“民族的根石民族文化素質(zhì)，民族文化素質(zhì)的根石語文素質(zhì)，所以語文素質(zhì)是民族的根之源。”（莊文中《高中語文教學(xué)改革和制定新教學(xué)大綱》）而所謂語文素質(zhì)教育，就是依據(jù)教學(xué)大綱，憑借語文教材及課外讀物，通過教學(xué)及課外活動，從而提高學(xué)生的語文思維和人文素質(zhì)的教育過程。
 加上近幾年來各國學(xué)習(xí)中文熱潮的掀起，很多被派往國外執(zhí)教的中文老師更是深有體會語文教育的重要性。如何對國人進(jìn)行語文素養(yǎng)的熏陶？如何讓對外漢語教學(xué)的人員用語言傳播中國文化？這就必須讓各界的教育人士，特別是語文教育人士來不斷的研究和創(chuàng)新。因此，本文將以國內(nèi)學(xué)校對語文素養(yǎng)教育熏陶存在的必然性和以此引出的各種實(shí)踐問題為主軸，以我國現(xiàn)實(shí)社會中對外漢語教學(xué)人才的輸送及培養(yǎng)為副軸，結(jié)合前人對語文素質(zhì)研究的成果來拓展性地討論語文素質(zhì)的內(nèi)涵及實(shí)踐策略。
課題研究主要內(nèi)容：

一、初步認(rèn)識語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　所謂語文素質(zhì)教育，就是依據(jù)教學(xué)大綱，憑借語文教材及課外讀物，通過教學(xué)及課外活動，從而提高學(xué)生的語文思維和人文素質(zhì)的教育過程。
　　語文素質(zhì)教育的內(nèi)容主要有：思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，個性心理素質(zhì)和民族文化素質(zhì)四個方面。
　　1、思想道德素質(zhì)
　　思想道德素質(zhì)指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中的思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)和審美情趣。
　　2、科學(xué)文化素質(zhì)
　　科學(xué)文化素質(zhì)就語文學(xué)科來講，主要是指在一個特定的教學(xué)周期內(nèi)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的語言知識和語言能力、現(xiàn)代化的讀寫能力、現(xiàn)代生活所需要的聽說交際能力、淺易文言文的閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力以及語文活動中激發(fā)出的學(xué)習(xí)潛力等。
　　3、個性心理素質(zhì)
　　所謂個性心理素質(zhì)，主要指個人的意識傾向于各種穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特性的總和。
　　4、民族文化素質(zhì)
　　所謂民族文化素質(zhì)，指的是同語文相關(guān)的傳統(tǒng)民族文化的精華，當(dāng)代民族文化的精粹，民族的審美情趣和民族精神等。

二、語文素質(zhì)教育存在的問題
 （一）語文學(xué)科素質(zhì)教育的認(rèn)識觀薄弱
 （二）語文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容不夠明確
 （三）語文素質(zhì)教育的措施不夠完善

三、語文素質(zhì)教育的實(shí)踐策略
（一）徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀質(zhì)量觀
（二）改革教材體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
（三）重視發(fā)展學(xué)生的個性和特長，加大教材的彈性
（四）提高語文整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
（五）加強(qiáng)隊伍的建設(shè)，提高語文教師的素質(zhì)
（六）改革語文課程結(jié)構(gòu)
（七）創(chuàng)立大容量、快節(jié)奏、高效率的語文教學(xué)模式
（八）改教本為學(xué)本，變講堂為練堂
參考文獻(xiàn)：
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 [6]《葉圣陶教育文集》，劉國正主編，人民教育出版社，1994 年
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 [8]《中國語文教育史綱》，張隆華，湖南師范大學(xué)出版社，1991