關于幼兒園教育管理工作剖析

關于幼兒園教育管理工作剖析
     摘要: 如何不斷加強幼兒園的硬件建設,即改善辦學條件,整頓校容校貌的同時,更好地提高軟件水平,使幼兒園工作更上一個新臺階？幼兒教育的對象，是一群年齡很小、智力身體發育還未健全的弱勢群體。作為幼兒園如何充分發揮教育的本體功能，使他們能夠成為一群身心健康、品質高尚的人，幼兒園的學前教育管理起了至關重要的作用。本文就闡述了一些新的教育理念。
 關鍵詞：幼兒教育，教育理念，教育管理
 前言：管理就是制定，執行，檢查和改進。制定就是制定計劃；執行就是按照計劃去做，即實施；檢查就是將執行的過程或結果與計劃進行對比，總結出經驗，找出差距；改進首先是推廣通過檢查總結出的經驗，將經驗轉變為長效機制或新的規定；再次是針對檢查發現的問題進行糾正，制定糾正、預防措施，以持續改進。而幼兒教育是指能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，其對人的個性品質形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。教育管理本身不是目的,而只是一種手段,其目的歸根結底是保障全體公民的受教育權利,并為實現國家的教育理念,促進社會教育事業的發展創造條件。那么如何在發展硬件的同時，又能提高軟件水平，強化幼兒管理工作呢？我認為應當具備以下幾點：
幼兒的未來是學校發展的動力
 正所謂顧客是上帝，沒有幼兒的學校是不可能存在的，所以幼兒的未來是學校發展的動力。
 那么反思，思考，省察過去，著重總結以往的經驗，教訓，以勵將來就顯得格外重要。通過反思我們要認清問題的要害。抓住問題的實質，帶動思維的發展，培養科研的意識和習慣。從而提高教學質量和改善教學管理等。做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。我園始終堅持的以人為本理念，正秉持了這一觀點，始終一幼兒為優先。
 同時，新型社會要求我們要轉變以往陳舊的理念，強調師生平等，轉變教育模式，從“以老師為中心”變成“以學生為中心”，提倡個性發揮、自由課堂重視幼兒心智培養，理性發揮，注重團隊合作與群體組合。
 二．指引幼兒自身發展的明燈是教師
 教師是人類社會進步和人類文明發展的橋梁和紐帶,是人類靈魂的工程師。教師是兒童生活中不可替代的“重要他人”，教師對兒童的心理發展，特別是性格發展有著長期、深遠的影響。俗話說，一將無能，累死千軍。要想真正提高學校整體教育水平，從更為廣泛意義上來說是提高教師隊伍的素質。在學校教育過程中,教師要根據政府和學校的要求以及學生身心發展的規律和特點,創造性地貫徹執行教育教學計劃,有計劃地對學生進行教育和培養,從而為社會培育合格的公民。
 三．教學是教育工作的根本
 教學質量是學校工作永恒的主題，是學校工作的生命線，也是學校生存的立足之本。信息技術的發展，使人類進入了信息傳播全球的時代，知識超速積累和人們獲取知識的方式和途徑正發生迅速變化，這種變化要求人們超越通常的知識序列，直接面對現代生活的要求，要求人們掌握獲取最新知識的手段，獨立、靈活、創造性地不斷更新自己的知識，以最經濟的途徑和方式適應社會。因此，我們教育的方法也便得更加多樣、靈活和多彩。例如現在流行的網絡教育，視頻學習等等。
 而教育教學應當緊緊圍繞四個字：實活嚴巧。即“實”， 確保學生能力的培養落到實處；“活”， 形式靈活多樣；“嚴”， 把好質量關；“巧”， 方法巧妙、簡明。
 
 
 四．后勤管理是幼兒教育的奠基石
 后勤工作是教育教學工作得以順利進行的基礎，是教育教學工作的重要組成部分,是學校實施管理育人、服務育人、環境育人的重要陣地。而幼兒園后勤工作則面臨著更嚴峻的形勢和艱巨的任務。良好的教育資源不僅體現在學校的辦學水平與教學質量上,還應體現在學校教學設施的完善、育人環境的優化和全面、科學、高效的后勤保障服務上。食物安全衛生問題是教育管理的大難題。后勤工作要確保幼兒的人身安全,防止食物中毒事件和人身傷害等等。
 五．讀萬里書，行萬里路
 為使學生能拓寬視野，體驗真實地社會，應當組織各種活動小組廣泛深入社會生活中，了解生活的真實面貌，且分析問題，尋求解決問題的辦法。這些活動，使學生的聰明才智及創新意識得到了最大限度的發揮，學生個人素質得到全面提高。
 總而言之，堅持科學的管理就是堅持和諧發展，抓牢質量，抓活品質，抓住命脈，從而使幼兒教育工作推向另一個新的里程碑。

參考文獻：
[1]吳志宏.新編教育管理學[M].上海:華東師范大學出版社,2008,1,401. [2]成鳳春.學校管理的50個典型案例[M].上海:華東師范大學出版社,2008,211.