第九小學在戰略規劃實踐方面的成績和問題分析

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[摘要]一、制定戰略規劃的重要意義。二、制定學校發展戰略規劃。戰略規劃是一種積極主動、目的明確、面向未來的管理方式。它力圖事先做好應對所預計到的困難的準備，更迅速地抓住和利用新的機遇與可能的變化，實現預定目標、三、我校地處城鄉結合部，我們面臨的重要問題是找準學校發展定位，制定學校發展戰略規劃。四、戰略規劃實踐方面的成績1、加強學校內部管理，使學校在激烈的競爭之中求得生存和發展之道。2、以領導班子的思想統一為前提，發動一切力量為建設現代化學校出力。3、著力打造特色文化4、提高教師自身素質.5、推進課程改革。6、戰略規劃實踐方面的問題。作為一所城鄉結合部學校，我們的教育就是要讓人民滿意，今后我們要更加注重學校的品牌意識，在發展規劃的指引下爭創一流，服務一方百姓。
[關鍵詞]戰略規劃實踐成績問題分析
卡內基-梅隆大學校長理查德-M-賽特說，“戰略規劃主要考慮一系列新的因素：變化的外部環境、競爭環境、組織的優勢以及發展的機遇，戰略規劃意在為組織提供一種感知環境變化的手段。設計這種管理活動的目的就在于幫助組織利用自身已有的優勢，追求更優的質量。”
學校是教育真正發生的地方，而教育的使命是讓每一個人發展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質量的社會活動。學生的才能與潛力的發展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學生的年齡特征，遵循人的身心發展規律；教學的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標，針對學生的學習基礎；教學的質量不是靠死記硬背、題海戰術，它需要有科學的傳授方法與適應學生的學習方法；學校的發展不是憑校長的個人意志和文化水平，它需要有科學的規劃，有文化的力量，通過研究，規劃發展，提升學校品位。
因此，制定學校發展戰略規劃對學校發展至關重要。戰略規劃是一種積極主動、目的明確、面向未來的管理方式。它力圖事先做好應對所預計到的困難的準備，更迅速地抓住和利用新的機遇與可能的變化，實現預定目標。正如有的戰略專家說：制定戰略就是把你自己的智慧、遠見和意志掌握在自己的手中，而不是由外力所掌握，或陷入無序的關注。特別處于社會發展的戰略機遇期、轉型期關鍵時期，面對變化了的形勢和競爭的環境，學校從自身的條件出發，沿著與經濟和社會發展(包括人的發展)的要求相適應的方向，明確學校發展目標，審視學校的使命，找準學校發展定位，選取恰當發展路徑，形成核心競爭優勢，提高辦學效益和對社會的貢獻度，使學校在激烈的競爭之中求得生存和發展之道，對學校發展來說意義十分重大。
我校地處城鄉結合部，屬于撤村建居工程的配套設施，于2006年9月1日正式投入使用，目前共有20個教學班，在校學生812人，教職工114人。學校具有明顯的“城鄉二元化結構”特點。學生大多來自鄉村，學生構成比較復雜，大多數學習基礎差，素質低，流動性強，家庭狀況千差萬別，家長素質也參差不齊，給我們的管理也帶來了一定的難度，成了制約學校可持續發展的瓶頸。隨著城市化進程的推進，城鄉結合部農村生產生活有了很大提高，家長和學生消費觀念、價值觀念和思維方式受經濟大潮的沖擊有了明顯的變化，這些問題的存在，嚴重地制約了學校素質教育的發展，影響了學生的健康成長。我們面臨的重要問題是找準學校發展定位，制定學校發展戰略規劃。建校以來，在區委區政府、區教育局等各級領導的關心支持下，學校的軟硬件水平一年一個新臺階。針對我校的特殊現狀，校領導高屋建瓴，、認真研究我校所處的特殊的地理環境，制定學校長期發展規劃，達成學校發展的共識：扎扎實實抓建設，務求實效促發展，我們把“辦人民滿意的學校”作為奮斗目標，以學校現代化建設為契機，全面提升學校教育教學質量。著眼于未來，服務一方百姓。
首先、加強學校內部管理，使學校在激烈的競爭中求得生存和發展之道。
學校管理的成敗是辦學成敗的關鍵，要提高學校內部管理質量必須在具體的管理過程中堅持四個結合：(1)、經驗管理與科學管理的有機結合。在管理過程中，充分運用已有的并被實踐反復證明是行之有效的管理經驗，是無可厚非的。但在實施經驗管理的同時，必須與科學的管理有機的結合起來。科學管理，即按事物發生變化的客觀規律盡心管理。比如，對師生員工的管理，既要借助管理經驗，抓好常規管理，充分利用其表象和印象，同時又必須透過各種表象，把視角伸入其內心深處，把握他們勝利和心理變化以及動機、興趣、需要與其認知、情感、行為之間的內在聯系，然后對癥下藥，因勢利導。在處理某問題時，在借助以往經驗和教訓的同時，又必須深入研究問題產生的背景和原因，給予恰當的處理，而恰當的標準就是“度”。經驗管理和科學管理的有機結合，能使管理更趨合理、完善，服眾效果明顯。（2）、情感管理與制度管理的有機結合。情感管理能優化人際關系，縮短管理者與被管理者的心理距離，利于各種關系的溝通，激發被管理者的內在潛力，使其由衷的把自己的行為與管理者的意圖結合起來，產生一種認同感。情感管理與制度管理的有機結合，剛柔相濟，互為補充，能促使活潑愉快而憂規范嚴謹局面的形成，從而提高管理質量。（3）、系統管理與層次管理的有機結合。校級領導圍繞學校管理目標，強化系統的工作是十分必要的。但各系統的工作都由他們一管到底，顯然是不行的，這就必須堅持系統管理與層次管理的有機結合。必須放手讓層面上的管理者獨立工作，讓他們有職有責有權有事干，充分發揮他們在管理中的主動性和創造性，圍繞系統目標抓管理。系統管理與層次管理的有機結合，不僅能使學校點線面工作落到實處，有人管，而且能使不同職級的管理者情理相融，增強相互的信任感，合力推動學校工作，圓滿實現管理目標。（4）、終結管理與過程管理的有機結合。在管理過程中，既要強化預定的終結目標的導向和激勵作用，又要對已實現的終結目標進行認真的分析、評估、總結，而管理終結目標的實現又有賴于過程管理的步步落實，因此，在抓終結管理師，必須強化過程管理，我們在統一思想上，學校采取的最行之有效的措施就是每天早上7:00的領導班子晨會，一切精神在這里領會，一切決議在這里產生，一切問題在這里提出，一切困難同時也在這里解決。晨會中有講述、有聆聽、有討論、有分歧……真的很多，但晨會充分體現了我們領導班子是一個團結進取、和諧奮進的集體，有了這樣的集體，我們面對一切困難都能充滿信心地說：我們能行！
第二、以領導班子的思想統一為前提，發動一切力量為建設現代化學校出力。
在校內，學校分層次召開年級主任會、班主任會、學科主任會、全體教職工大會、全體學生會、家長會等。在校外，學校積極與社區聯系，做好現代化學校建設的宣傳、發動工作，贏得社會各界對學校工作的支持，與此同時，學校還派出優秀的干部、教師到兄弟學校，認真學習他們的教育、教學、管理經驗。通過一系列的舉措，在較短時間內，實現了建設現代化學校的思想統一。
第三、著力打造特色文化。建設一個學校就像經營一個家庭。
首先，我們要搞裝修。我們的裝修不再需要沙子、灰，而是需要文化建設。一個家有一個家的味兒，我們學校的文化主旋律——中國傳統美德教育與學生的養成教育。無論是教學樓外的櫥窗還是教學樓內的墻壁；無論是各班門前的小黑板，還是各班室內的學生自主管理評價表；無論是守則規范標語牌還是名人名言警示語都體現了學校的德育教育的基本理念。在建校幾年來，我們努力打造學校的特色文化。例如：我們有《教師教改總結反思集錦》上下冊;以生為本為教育，關注發展譜新篇——《班主任工作經驗材料匯編》；《地方課程反思集錦》——語文校本教材；《籃球輕松入門》——體育校本教材;《棋手介紹與國旗下講話匯編》等特色的校園文化與校本教材。他們的產生標志著我校的誕生、發展與壯大。
第四、提高教師自身素質。進入21世紀，我們將面臨著很多競爭和挑戰。
曰競爭，教育將集中于經濟的競爭，綜合國力的競爭，科學文化教育的競爭。誰占領科技的制高點，誰就會擁有做狗的人才，誰擁有了人才，在競爭中就會穩操勝券。因此教育者的素質就相當的重要，就必須提高自身的素質，要想提高，就必須學習。接受繼續教育是提高教師素質的有效途徑，通過學習，我們自身的素質上個新檔次，水平達到居高臨下，精神體現無私奉獻。在素質教育的洪流中激流涌進，做時代的開拓者，教改的生力軍。教師素質提高了，我們的生源就有保證了。
第五、推進課程改革。
學校組織教師到先進校去學訪，我校教師分兩批去山東杜郎口中學，學習他們先進的課堂教學模式--小組合作學習，為什么杜郎口中學能夠有今天的輝煌？因為他們雖然身在貧困偏僻之地，卻有著高遠的理想。崔其升，敢于面對挑戰，敢于創造奇跡。所以，他就戰勝了挑戰，創造了奇跡。為什么有的老師教學幾十年，水平卻毫無長進？為什么有的青年教師，在講臺上不太長的時間，就可以獲得認可？其分別就在于一個是不斷重復自己的老路，原來怎么教，現在還怎么教，將來還要這樣教。只長年齡，不長見識。而另一個不斷否定自己，超越自我，攀登高峰，很快就達到了令人仰望的人生高度。所以，我們的教改要想成功，就要求我們大家必須有正確的態度，必須有遠大的目標，必須敢于走向成功，必須熱烈擁抱奇跡。我們全校20個教學班全面推進小組合作學習，讓小組合作學習落到實處。根據學生基礎的不同、性格的差異、男女性別的不同，適當進行搭配，把班級分成6個小組，小組內學生對面而坐。每個小組自主確定學習能力、表達能力較強的同學當組長，課下老師對小組長進行培訓，主要是提醒小組長的職責，組長是小組的組織者，組織小組成員討論要學習的課程內容的重點、難點和學習目標，查資料，記預習筆記，準備小組在展示課上的展示形式和策略，在展示課上，小組內每個學生都是小演員，爭先恐后地把自己對教材的預習、理解展示給全班同學，每個學生都是小老師，他們隨時都可以對組內同學展示的內容進行點評，對錯誤進行及時糾正，在反饋課上，小組內每個學生都是合作者，兵教兵，兵練兵，兵強兵……小組合作學習就這樣開始了。學習杜郎口教學模式，我們中間有過困惑，有過失敗，也有過反復，但讓我們欣喜的發現，我校的教學確實發生了很大的變化。
1、學生的工作和學習變得積極主動了。
過去，作為班主任，要事事躬親，處處包辦，時時監控，真是做得太多太累了。現在，班里是事事有人干，人人有事干，個個有激情，事事搶著干。在學習上，課前、課后、自修課人人都比以前自覺學習，展示課上人人爭先恐后搶著表現自己，課堂上再沒有偷懶的人了。
2、班級文化氛圍濃了。
過去，我們的教室實在是藍天白云，現在一走近各個班，就會看見教室的前門上貼著班主任和全班同學的合影，我們像一家人圍在一起，溫馨又美好。教室里很多的標語，像一面面旗幟，又像一雙雙智慧的眼睛。走廊里，懸掛著學生創作的格言，上面還印著學生的頭像及姓名。一走進教室，濃郁的班級文化更是撲面而來：各小組桌面上有自己的組名；三面墻上都有黑板，講臺上的黑板上方有大標語，其他每一個黑板上都書寫著標語。四面的墻壁上更是花花綠綠，“班務一點通”、“比拼擂臺”等等，令人目不暇接。營造了一種和諧、民主、上進的氛圍，它在無形中化作一種精神的力量，鼓舞、鞭策著每一個學生。
3、老師的積極性提高了。
實施杜郎口教學模式以后，學生的學習積極性提高了，求知的欲望增強了，課程的可變性多了，課堂的不確定性也多了。面對學生的吃不飽，老師當然是坐不住的：不斷地鉆研學習、深入備課，不斷地查找原因、尋求方法，不斷地注入“活水”……真正的“教學相長”啊。
建校五年來，我校實施內部管理注重理論聯系實際，注重多種管理原則的有機結合，充分調動教師的積極性，使學校在激烈的競爭中求得生存和發展之道。
全面推進學校現代化建設努力打造精品學校，是我校制定學校發展戰略規劃，展現辦學理念的一大工程。2010年9月21日這一天對于我們來說是不平凡的一天，是我們引以自豪的一天，也是我們終身難忘的一天。這一天全體師生共同接受了“天津市義務教育學校現代化建設”達標驗收工作并順利的通過了驗收。當老師們在廣播中聽到這一消息時，很多人流淚了。在現代化學校建設的一百多個日日夜夜里，全體干部教師發揮了精誠團結，迎難而上的團隊精神。譜寫了一曲曲無私奉獻、感人至深的華彩樂章。
學校能夠順利通過現代化學校的驗收，就是因為有這樣一支團結協作、認真負責，自律嚴謹、身體力行的領導集體，有一群舍小家顧大家，胸懷寬廣、不計個人得失、默默奉獻的教師群體，這是我們的希望，也是我們教育的希望！
第六、回眸反思再接再厲。
在全校師生的共同努力下，學校發生了質的變化：干凈整潔的校園，彬彬有禮的學生，人文氣息濃郁的校園文化，獨具魅力的升旗儀式，整齊劃一的校操，以人為本的高效課堂，一塵不染的實驗室，整齊有序的圖書室。九月二十一日，我校順利地通過了市專家組的評估驗收，并得到專家組組長曲麗敏的褒獎。在總結會上，曲組長首先肯定了學校的成績與經驗，認為學校辦學理念明確；管理規范、制度健全；能夠以教師隊伍建設為抓手，促進學校內涵發展；認識到課程改革的重點是課堂教學的改革，因此提出把課堂還給學生，幫助學生構建自主、合作、探究的學習方式，體現出現代的課堂教學觀等等，同時她還提出了不足和建議。
專家組的驗收反饋總結說得我們心服口服，它讓我們在反思學校以前教育教學工作及在現代化學校建設過程中存在的問題。我們對學校各項工作的管理進行了深入的思考：
一、要強化校長的責任意識。一個好校長，能引領一所好學校。一個學校的發展關鍵看校長是否有明確的辦學理念；看校長是否有容人納才的氣魄和度量；看校長是否有推進學校發展的途徑……因此作為校長要保持一顆平常心，樹立強烈的責任意識，時時、事事以大局為重，懷著真誠的心干教育，做教師的楷模。
二、要進一步加強班子建設，提升管理水平。提升班子成員素質。一方面，要堅持理論學習，把倡導和營造學習氛圍放在第一位，堅持“學習出思路，學習促發展”的工作理念，積極構建學習型領導班子，每周進行一次集中學習，堅持寫學習筆記、心得，學習做到制度化、經常化、規范化，同時通過外出參觀、培訓、網上學習等辦法開闊眼界，提高思想素質、管理能力和業務水平。一方面是堅持業務學習，吸收外地的經驗，用先進的理念指導工作。同時要建立議會制度，時間由工作性質決定，體現精細化、具體化、規范化。三、要強化學校管理的規范性，凸顯人本管理。在學校管理中要做到“以人為本”，以調動教師的工作積極性為手段，以發揮教師的主觀能動性為目的，引領教師享受工作帶來的快樂。四、要強化教科研的引領作用，走內涵發展的路子。教科研工作是提升教師教育教學水平、促進學校發展的有力保證。我們的教科研工作仍需進一步強化與落實，強化教研制度，落實教研內容，保證教研時間，提高教研質量。同時加大指導教師從身邊的問題入手進行科研課題的研究，以科研促教研。
總之，作為一所城鄉結合部學校，我們的教育就是要讓人民滿意，在學校現代化建設之路上我們取得了一些成績，也存在不少的問題，我們全體師生會一如既往，為實現教育現代化而不懈的努力著、奮斗著今后我們要更加注重學校的品牌意識，在發展規劃的指引下爭創一流，服務一方百姓。

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