淺談低年級(jí)小學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

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看圖寫(xiě)作，顧名思義就是根據(jù)畫(huà)面意圖作文。它是通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，把畫(huà)面的內(nèi)容用語(yǔ)言描述出來(lái)的一種寫(xiě)作練習(xí)形式，是命題作文的基礎(chǔ)，在小學(xué)作文中有著重要的地位和作用。
一、培養(yǎng)意義
學(xué)生的寫(xiě)作能力是從低年級(jí)開(kāi)始的看圖寫(xiě)作培養(yǎng)的，低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力對(duì)今后學(xué)生的寫(xiě)作有著非常重要的意義。通過(guò)看圖寫(xiě)作的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、提高學(xué)生的觀察能力、提高學(xué)生的想象能力。
1、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始就是看圖寫(xiě)作，當(dāng)然他們學(xué)會(huì)如何去看圖寫(xiě)作時(shí)，也就是為今后的寫(xiě)作能力打下了基礎(chǔ)。小學(xué)生的看圖寫(xiě)作都是以一幅圖畫(huà)或者幾幅圖并在一起寫(xiě)一段文字，文字要有內(nèi)容，與圖畫(huà)相通，這也就跟我們的寫(xiě)作一樣，給一個(gè)題目給你，不能跑題，要按照題目的意去想象。寫(xiě)作能力的提高是從淺到深，從易到難的，如果看圖寫(xiě)作能夠不斷的提高，也就可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力了。
2、提高學(xué)生的觀察能力
學(xué)生看圖寫(xiě)作能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠注意到事物的變化和發(fā)展，讓他們能夠經(jīng)常注意到所發(fā)生的事情。因?yàn)榭磮D寫(xiě)作需要學(xué)生細(xì)心的觀察，看到圖畫(huà)中的每一件事物情況和變化，而且可以讓學(xué)生了解到在觀察一件事物時(shí)如何去看重點(diǎn)。如：學(xué)生看圖寫(xiě)作上有幾幅畫(huà)，需要通過(guò)幾幅畫(huà)來(lái)寫(xiě)一篇幾百字的作文，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察幾幅畫(huà)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這些連在一起又表達(dá)了什么意思。
3、提高學(xué)生的想象力
看圖寫(xiě)作是沒(méi)有語(yǔ)言描述，需要學(xué)生自己用自己的語(yǔ)言去描述自己所看到的事物。通過(guò)看圖寫(xiě)作，我們可以充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們通過(guò)自己的思考，去想象圖畫(huà)上的場(chǎng)景，圖畫(huà)上究竟是發(fā)什么了什么事情，這樣可以提高學(xué)生的想象力。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)作
如何培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力，是本文的標(biāo)題，也是本文需要寫(xiě)作的重點(diǎn)內(nèi)容。我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生看圖寫(xiě)作的之前，應(yīng)該引起學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)作沒(méi)有了興趣，他們就不會(huì)認(rèn)真去想象和思考的。再就是要引導(dǎo)學(xué)生去觀圖，如何去看圖畫(huà)的重點(diǎn)，不要把圖畫(huà)的意思理解錯(cuò)了。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力去用多彩的言語(yǔ)進(jìn)行描繪。當(dāng)然這些都只是基本，要真正的提高學(xué)生的寫(xiě)作，還需要通過(guò)要求學(xué)生多閱讀課外書(shū)，增加他們的知識(shí)面，并且通過(guò)生活去一點(diǎn)一滴的積累。
1、合理選材，激發(fā)學(xué)生興趣
    小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都是以興趣為前提，他們喜歡看一些新鮮的事物。要想培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力，首先就應(yīng)該引起他們的興趣，讓他們能夠主動(dòng)的去思考問(wèn)題。這就需要我們老師對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行合理的選擇，選擇一些他們比較感興趣的事和他們喜歡的動(dòng)畫(huà)之類的作為學(xué)習(xí)材料。如：現(xiàn)在許多小學(xué)生都喜歡喜洋洋與灰太狼的故事，我們可以通過(guò)喜洋洋與灰太狼的形象去刻畫(huà)一些情景，讓學(xué)生去思考，他們就非常有興趣去研究。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，理解圖意
    學(xué)生在第一次看圖時(shí)，難免會(huì)將圖畫(huà)中真正的含義理解錯(cuò)誤，所以我們需要老師正確的引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行思想，可以提示性的提醒他們圖畫(huà)中有什么東西，可以包括哪些內(nèi)容，首先可以通過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容講解，再要學(xué)生學(xué)著去思考。這樣可以免除學(xué)生題不答意。比如說(shuō)：兔子和龜賽跑，兔子跑在前面，龜在后面追趕，有些同學(xué)不明其意，卻非要說(shuō)龜想把兔子吃掉，所以兔子拼命的跑，龜在后面追。
3、循序漸進(jìn)，由易到難
看圖寫(xiě)作的能力培養(yǎng)需用要一步一步進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)也是一天天增長(zhǎng)的。我們不可以讓學(xué)生一天就學(xué)會(huì)寫(xiě)作，首先我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)最基本的看圖說(shuō)話，讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容，慢慢的再用自己的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，這樣可以讓他們有一個(gè)過(guò)程。
同時(shí)，看圖寫(xiě)作也可以由一開(kāi)始的單一圖畫(huà)寫(xiě)作到后面的多幅圖畫(huà)寫(xiě)作。通過(guò)這種由易到難的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容越來(lái)越多。讓他們通過(guò)多幅畫(huà)的觀察來(lái)了解一個(gè)故事的起始、過(guò)程、結(jié)局。這樣他們以后不看圖畫(huà)時(shí)，也能夠有一個(gè)故事的完整性可以想象出來(lái)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象
    當(dāng)然看圖寫(xiě)作也是需要發(fā)揮想象的，因?yàn)閳D面上的內(nèi)容實(shí)在很簡(jiǎn)單，只有通過(guò)學(xué)生的想象才能夠把圖內(nèi)的意思描的繪聲繪色。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。要學(xué)生嘗試多角度的寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、方向?qū)徱暡牧希?xùn)練學(xué)生思維的靈活性、多樣性。如：當(dāng)學(xué)生看到一幅畫(huà)時(shí)，可以讓學(xué)生想象到一些畫(huà)背后的內(nèi)容，可以想到一些結(jié)果，添加一些前奏和過(guò)程，那么，簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)就能夠成為一個(gè)動(dòng)人的故事。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀
有許多學(xué)生不知道如何進(jìn)行看圖寫(xiě)作，因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ッ枋鲆患挛铮檬裁凑Z(yǔ)言去形容一個(gè)場(chǎng)景，用什么詞語(yǔ)可以表達(dá)一個(gè)動(dòng)作。這些原因在小學(xué)生當(dāng)中并不少見(jiàn)，很多學(xué)生想好了圖畫(huà)的內(nèi)容，知道描述的是什么意思，就是無(wú)法下筆，那是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)太少，能用的詞語(yǔ)有限，一句都很難有完整的語(yǔ)詞去描寫(xiě)，而且有很多的詞語(yǔ)和字他們并不知道。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去看一些小學(xué)生課外閱讀、故事書(shū)、作文書(shū)都可以。他們看得多了，也就知道如何去表達(dá)自己的意思，另外要求學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，對(duì)于自己不會(huì)的字或者成語(yǔ)，應(yīng)該去查查字典如何寫(xiě)，讀什么，什么意思，這樣可以不斷的擴(kuò)大他們的知識(shí)面。老師可以推薦一些學(xué)生的閱讀書(shū)，學(xué)校也可以為小學(xué)生建立學(xué)生閱覽室方便他們借閱書(shū)籍。
6、要求學(xué)生寫(xiě)日記
學(xué)生寫(xiě)日記是可以鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的能力，豐富他們的知識(shí)和寫(xiě)作思維。首先老師要教他們?nèi)绾稳?xiě)日記，小學(xué)生日記應(yīng)該以記事為主，通過(guò)學(xué)生一天的行為，通過(guò)他們的觀察和思考去記錄一天發(fā)生的重要事件。老師可以要求學(xué)生每天都注意自己身邊發(fā)生的事情，并且注意有什么新鮮的事情可以寫(xiě)，這樣可以提高學(xué)生的觀察力和洞察力。如果學(xué)生每天都寫(xiě)什么吃飯，掃地那就沒(méi)有意思，寫(xiě)下來(lái)也不會(huì)有什么意義，學(xué)生應(yīng)該記錄每天發(fā)生了什么不同事情，比如在回家的路上，看到了一只掉在路邊的小鳥(niǎo)，飛不上窩了等等。這些都可以讓學(xué)生有了新的經(jīng)歷，當(dāng)他們?cè)诳磮D寫(xiě)作時(shí)，可以作為素材去參考，把自己平時(shí)所見(jiàn)所聞的事情融和到看圖寫(xiě)作中去，這樣既可以豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的想象力，能夠讓看圖寫(xiě)作生動(dòng)有內(nèi)容。
當(dāng)然，看圖寫(xiě)作的能力并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來(lái)的，作為老師，應(yīng)該持之以恒的為學(xué)生創(chuàng)造條件，也同時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)日記，這樣通過(guò)每天的記錄，方面積累更多的知識(shí)。另外，作為老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的看圖寫(xiě)作做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，對(duì)于想象力豐富的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)，同時(shí)也應(yīng)該提醒他們注意圖文的原意。對(duì)于學(xué)生的日記，老師可以適當(dāng)?shù)某椴椋@樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

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