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現(xiàn)代學(xué)校的師生關(guān)系探討

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師生關(guān)系作為現(xiàn)代學(xué)校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是教師和學(xué)生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。而且對教學(xué)活動以及素質(zhì)教育的開展都有重大影響。同時，也是新課程和素質(zhì)教育急需解決的課題之一。那么如何才能建立一種新型的師生關(guān)系呢？

（一）教師要樹立民主教育思想，實施和諧教育和情感教育，促進學(xué)生自主意識。

民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求。雖然每個學(xué)生都有自己的獨特個性，“人心如面，不盡相同”，但他們也是人，都有做“人”的權(quán)利、要求和尊嚴(yán)。他們不是學(xué)習(xí)的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人；他們不是老師的影子，而是老師的親密伙伴；他們不是知識的容器，而是知識的再造者。因此，教育也是一種尊重，只有懂得平等、學(xué)會尊重的教育工作者才能真正領(lǐng)會教育的成功之處。
我曾經(jīng)有這樣的體會，過去我對違反紀(jì)律的學(xué)生，總是毫無例外的譴責(zé)，批評，必要時還加上懲罰，也就是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，只有這樣我才覺得自己作到了嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，然而事與愿違，常常造成師生對立。我對教育的理解更多成了對學(xué)生一種硬性的要求，忽視了學(xué)生成長中被尊重的需要，多了干巴巴的說教與嚴(yán)厲的批評，少了必要的關(guān)愛和理解。在反思我的管理后，我由強迫學(xué)生做該做的事情，變成鼓勵學(xué)生做該做事情，強迫學(xué)生做該做的事是以權(quán)威的身份使學(xué)生就范，鼓勵學(xué)生做該做事是還給學(xué)生權(quán)利。激發(fā)學(xué)生主人意識，在鼓勵的同時還能贏得學(xué)生的合作。
因此，教師應(yīng)該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。用教師人格的魅力影響我們可愛的學(xué)生，教會他們知識，教給他們方法，教導(dǎo)他們做人，做學(xué)生的良師益友，公正地對待每一位學(xué)生。不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想，將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。尊重他們，愛護他們，賞識他們。

（二）教師要放下架子，弱化權(quán)威，做新型教師

要融洽師生關(guān)系必須做一個深受學(xué)生歡迎的好老師，尤其是現(xiàn)在這個信息時代，電影、電視、報紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生幾乎被包圍在各種各樣的媒體之中，面對目不暇接的信息世界，他們常常是只能狼吞虎咽地去吸納、去模仿，而來之不及進行有理性的選擇。他們的生活很忙，很精彩，溜冰、踢足球、玩跳舞機、上網(wǎng)聊天、參加生日PARTY、唱最新流行的歌曲……他們很自豪地標(biāo)榜自己是新新人類。相比這下，教師們接受信息的渠道少得多，他們會給學(xué)生講知識就是力量，他們會說牛頓和魯迅，當(dāng)這樣的老師走進學(xué)生圈子中，就像一個土著走進外星人工智能的沙龍----他們對這個圈子的話題幾乎一無所知，根本無法插嘴，又怎能對學(xué)生產(chǎn)生凝聚力和影響力？又怎樣融洽師生關(guān)系。師者：傳道，授業(yè)，解惑也。“道”不一定是解題之道，“業(yè)”也不僅僅是作業(yè)，“惑”可以來自于所接觸的任何一個領(lǐng)域。正因為如此，新世紀(jì)的老師難當(dāng)，因為他們可以為學(xué)生之師的范圍相對于學(xué)生日益擴大的信息來源不說，正在漸漸縮�。∵@就導(dǎo)致了師生之間共同語言的減少，心理距離的拉開。而一旦心理上產(chǎn)生隔膜，學(xué)生對老師就會敬而遠之，老師對學(xué)生也會產(chǎn)生誤解。如果說教師的人格魅力是吸引學(xué)生對其所授課程產(chǎn)生興趣和基礎(chǔ)的話，那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵方面。特別是當(dāng)今提倡創(chuàng)新教育也就要求教師的知識更加豐富、能力更加強�；プ鸹鄣牧己脦熒P(guān)系，極大地解放了學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維，學(xué)生不僅可以問出自教材又不局限于教材的問題，而且不在盲目崇拜教師、以教師的答案為標(biāo)準(zhǔn)。他們還可以懷疑教師的解答，甚至提出與教師不同的解答。
因此，教師面臨更多的知識的挑戰(zhàn),惟有不斷充實自己、持續(xù)不斷地獲取新知識，才能更有效地安排教學(xué)、最大限度地解答學(xué)生的疑難，以提高教學(xué)的層次。因此要融洽師生關(guān)系，就必須做一個受新新人類歡迎的好老師，教師們就要放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對不懂的東西不在簡單地否定。終身學(xué)習(xí)在當(dāng)今是一種時；網(wǎng)上沖浪也是一種時尚；欣賞流行音樂更是一種新潮。學(xué)習(xí)是一輩子的事，對于教師尤其如此。凡事不能教師說了就算，更不能是“教師的每一句話都是法律”。就整體而言，教師的知識全面、系統(tǒng)，學(xué)生不如教師。但就認識發(fā)展而言，學(xué)生思維天生更具活力，具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的靈性，之所謂“青出于藍而勝于藍”，就是其規(guī)律。

（三）教師要在教育過程中，與學(xué)生相互尊重共同快樂成長

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，它需要學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)任務(wù)，要實現(xiàn)這一目的、需要學(xué)生付出辛勤的勞動，這就需要學(xué)生處理好直接興趣和間接興趣的關(guān)系，想方設(shè)法變學(xué)習(xí)為快樂的活動，從中體會到學(xué)會知識、增長了本領(lǐng)的樂趣。教師的勞動是一項復(fù)雜而繁重的腦力勞動，平凡而偉大，教師要對全體學(xué)生德智體全面發(fā)展負責(zé)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作的全過程負責(zé)，這就需要教師付出很多很多，然而我們的廣大教師仍然能夠堅守在教書育人第一線，是他們高度的責(zé)任心和事業(yè)心使然，他們起早貪黑、既管三尺門里又管三尺門外，勞心費神，有一位教師寫了一幅對聯(lián)，上句為“教書育人苦得其所”下句為“桃李滿園樂在其中”，這也許就是教師苦中求樂的寫照吧。新型師生關(guān)系中師生共樂，是指師生在教育過程中師生關(guān)系民主平等，相互尊重共同快樂成長；在教學(xué)時相互合作、愉快互動、使學(xué)生在快樂中接受知識、提高學(xué)業(yè)成績，教師則愉悅地完成相應(yīng)的任務(wù)，這是基礎(chǔ)教育課程改革中對師生關(guān)系提出的新要求，也是師生關(guān)系中的最高境界。

（四）教師要能容納學(xué)生的不同意見，敢于解放學(xué)生，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
現(xiàn)今的高考制度的改革無疑給融洽師生關(guān)系提供了土壤，我國現(xiàn)今的教育制度改革的一個主要目的是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，即“敢想別人不敢想的事，敢說別人不敢說的話，敢為人先”。沒有打破常規(guī)的舉動就沒有創(chuàng)新，而不同意見的產(chǎn)生是打破常規(guī)的必然要求。無數(shù)事實證明，最有創(chuàng)意的學(xué)生，他們往往跟別人看同樣的事物的角度不同，且能想出和別人不同的意見�；プ鸹哿己脦熒P(guān)系使教師產(chǎn)生接受學(xué)生不同意見的雅量，從而鼓勵學(xué)生創(chuàng)造思維�；プ鸹哿己脦熒P(guān)系促使教師不排斥學(xué)生的錯誤或失誤，創(chuàng)新教育允許學(xué)生犯錯誤。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中吸取知識、經(jīng)驗、教訓(xùn)。俗話說“人非圣賢，孰能無過”，允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生如果能從錯誤中獲取知識和經(jīng)驗必能“吃一塹，長一智”，他們更容易邁向成功的目標(biāo)�；プ鸹哿己脦熒P(guān)系促使教師給學(xué)生犯錯誤、失誤的權(quán)利并提供給學(xué)生改進的機會，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲取經(jīng)驗，最后從成功中獲得滿足。在曲折中鍛煉學(xué)生的意志，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的人格，又保護了學(xué)生的個性。

（五）教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，身教言傳，進而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

葉圣陶先生說過，“教師要用自己的好榜樣去教人，才能收到訓(xùn)練和熏陶的實效”。身教重于言教。教師歷來為人們景仰，被學(xué)生視為楷模，教師博大的胸懷，無私的奉獻，其言傳身教、一舉一動如春風(fēng)化雨、潛移默化地激勵著學(xué)生。而且以情動人，以情感人，把愛心獻給學(xué)生，是教育中的優(yōu)良傳統(tǒng)。一位好老師，會影響學(xué)生一輩子。作為人成長途中所接觸的角色，老師的作用不僅讓你懂得什么，更在于悄悄改變你的人生，這既源于巧妙的設(shè)計的教育過程，也源于不經(jīng)意的言行細節(jié)。老師的榜樣在教學(xué)過程中起著“啟動思維--亢奮精神--維持活動”的激勵作用。師生間心靈上因仰慕而充實，心靈上因溝通而理解，課堂上因平等融洽交流而迸發(fā)出智慧之光。

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是一門學(xué)問，它需要我們教育工作者長期不懈的努力，一名優(yōu)秀的教師不僅僅是具有熟練的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更重要的是必須學(xué)會建立新型和諧的師生關(guān)系，它是我們提高教學(xué)成績的必由之路。

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