如何形成良好的辦法

如何形成良好的班風【摘要】良好的班風是教育的力量，又是教育的途徑.然而班集體是學(xué)校教育,教學(xué)的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。建立一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。每個班主任也都希望自己管理的班級班風純正、學(xué)風濃厚，成為利于學(xué)生健康成長、便于老師組織教學(xué)的良好班級。因此如何形成良好的班風是每個班主任必
需要思考的問題
【關(guān)鍵詞】班主任 班干部 學(xué)生

 班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風是教育的力量，又是教育的途徑。因此樹立良好的班風，在整個班級管理工作中，所起的作用至關(guān)重要。它具有約束力，是任何規(guī)章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在這里的學(xué)生受到潛移默化的影響，它具有促進力，使學(xué)生身心愉快，精神煥發(fā)，它具有開拓力，使學(xué)生的思想品德不斷升華，總之，它象一座無形的熔爐，熔煉和造就集體的每一個成員。因此，班風建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是班級管理的重要措施。
 “學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風將直接影響班風建設(shè)，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。
　　一、班主任是形成良好班集體的根本。
 在培養(yǎng)和建立良好的班集體中，班主任起著主導(dǎo)作用，要想在學(xué)生面前樹立威信，使學(xué)生敬佩班主任，班主任就要從自我抓起，把抓自己提高到言傳身教的高度來認識，這種認識程度越高，效果必然愈佳。有了班主任的表率作用，良好的班集體自然會逐步形成。具體做法是：
　　1、班主任必須率先垂范，嚴于律己。
 　　愛因斯坦說："學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才"。教師的德和才是有形的表現(xiàn)，不是虛無的存在。教師的政治立場、思想觀點、道德品質(zhì)、工作態(tài)度、治學(xué)精神、對學(xué)生的尊重，以及個人儀表、舉止、情趣、愛好等，都是教師的德和才，都不只是教師的個人行為，它首先是教育因素，是教師教育學(xué)生的一部分，這些因素有的能給學(xué)生直接的教育影響，有的則能起到潛移默化的作用。一個班主任，由于他對學(xué)生的深刻影響，他的行為能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求班主任嚴于律己、率先垂范。所有學(xué)生對班主任的要求一般都是很嚴格的，他們認為班主任是教育的化身，班主任任何有失檢點的地方，都會影響班主任的威信。班主任的嚴于律己、率先垂范不僅能取信于學(xué)生，而且能增強學(xué)生與班主任的感情，很多學(xué)生信任自己的班主任，其實都是班主任自身表現(xiàn)出來的魅力。既然班主任的行為表現(xiàn)是一種教育因素，是一種影響學(xué)生的持久力量，因此，給學(xué)生做出表率，就是班主任工作的職業(yè)需要，是一項有深刻意義的教育內(nèi)容。
 　　要想做好表率，班主任首先要努力提高自身的專業(yè)水平、道德修養(yǎng)水平、工作水平和文化修養(yǎng)水平，使自己各方面都能成為學(xué)生的表率。班主任還要在嚴格要求學(xué)生的同時，同樣要嚴格要求自己。認為班主任只是教育學(xué)生的，忽視對自己的要求，忽視律己和垂范，這樣的班主任說的再多，教育效果也不會好。比如，要求學(xué)生不遲到，可自己經(jīng)常姍姍來遲；要求學(xué)生學(xué)習(xí)認真，可自己工作總是馬馬虎虎，這怎能教育好學(xué)生呢？應(yīng)該想到，你的一言一行、一舉一動早被學(xué)生注意，你正處在幾十雙眼睛的關(guān)注之中，學(xué)生看在眼里，記在心里，其影響是很大的。班主任如果不能嚴格要求自己，學(xué)生能服氣嗎？管理出來的集體一定會一盤散沙，這樣的集體怎么能成為一個良好的班集體呢？
　　2、班主任必須學(xué)會樹立個人的威信。
 　　班主任的威信就是班主任在學(xué)生心目中的聲威和名望。良好的聲威和名望是學(xué)生能夠接受班主任教育的一項必要條件。班主任對學(xué)生的教育能夠被學(xué)生接受是有條件的，這個條件除了我們前面講過的嚴于律己、率先垂范之外，還與班主任的學(xué)識、愛好、情感、風度、氣質(zhì)有很直接的聯(lián)系。學(xué)生是有思維有眼光的，并不是什么話都聽，誰的話都聽的。班主任一定要設(shè)法讓學(xué)生認可你，你的威望才會一點點產(chǎn)生，并隨著這種表現(xiàn)的持續(xù)而不斷強化。班主任，包括所有老師必須使自己方方面面的表現(xiàn)讓學(xué)生們接受甚至折服，你才會在學(xué)生心目中產(chǎn)生信任感、服從感、榮譽感，甚至?xí)�產(chǎn)生追隨感和模仿心理。所以，班主任工作與班主任威望有著密切的關(guān)系，沒有威望，班主任就不能很好地進行工作，就取得不了學(xué)生的信任和尊重。
 　　班主任在學(xué)生中的威望一旦形成，不僅有很強的教育作用，而且有廣泛的意義。這種威信還會使學(xué)生家長更信任班主任，對班主任更放心、更支持，這對班主任工作的開展是十分有利的。班主任在學(xué)生中樹立的威望，還能通過學(xué)生傳播出去，擴展出去，使班主任以后的工作更加順利。
 　　因此，為了培養(yǎng)和建立良好的班集體，班主任要注重威望的樹立，要注意自身的表現(xiàn)在學(xué)生中的反映，更要珍惜已形成的威望，不要因為自己某些地方一時缺乏檢點而失去在學(xué)生中的威望，而不利于工作的開展。
　　3、班主任必須具備較強的管理能力。
 班主任的擁有較強的管理能力是樹立威信的基礎(chǔ)，是一門升華了的藝術(shù)。作為現(xiàn)代班主任應(yīng)具備三種能力：首先具有較強的組織管理能力。能科學(xué)地組織教育教學(xué)活動，優(yōu)化班級管理。其次具有較強的創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性的開展工作。最后是協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會等的關(guān)系，為學(xué)生們的健康成長營造良好的氣氛。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才干，即能善于組織良好的班集體，又能善于組織豐富多彩的教育活動，以及善于管理班級的各項工作。班主任要掌握好學(xué)生的思想狀況和個性特點、興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭社會環(huán)境，運用生動藝術(shù)的語言跟他們進行溝通。班主任把名言、警局運用在幽默的話語、巧妙的交流、講話、講課、游戲、活動等意境中既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能活躍班集體的氣氛，更能提高育人實效。班主任能把學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會等的關(guān)系進行靈活運用處理，將使班級關(guān)系提升一個臺階。因此，只要班主任具備這三種能力將會使班級在崎嶇的路上持續(xù)前行。所以班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，掌握好這門藝術(shù)。只有善于組織、敢于管理、一貫到位的班主任才能在學(xué)生心目中真正形成自覺、穩(wěn)固的威信，工作也才會取得最佳效果。
 因此只要班主任抱著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的信念，以平等、公正、尊重、理解的態(tài)度和學(xué)生溝通，那么一定會營造出一個良好的班級風氣。
　　二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用
 良好的班風還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的得力助手，他們的工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。確定班干部時，首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細心觀察，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，給予表揚，使得這些骨干同學(xué)在班級與同學(xué)中樹立威信，從而督促他們進一步自覺自愿同學(xué)服務(wù)。這種由被動轉(zhuǎn)為主動的方式為形成班干部良好的工作態(tài)度和工作作風的一種良好榜樣。優(yōu)秀的骨干能協(xié)助班主任治理班風，使得班級里形成一股向上的正氣。因此建設(shè)一個良好的班干部隊伍將直接影響到整個班級的風氣，能帶動整個班級的良性發(fā)展。
 班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項工作的開展。
　　1．民主選拔班委會
 班委干部對于一個班級來說，是核心人物。班干部，在學(xué)生心中是一種能力和權(quán)威的象征，也是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑。班干部是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是班主任的左膀右臂。好的班干部能帶動班集體積極向上的氣氛，如果是不好的，就會影響全班的學(xué)生，真?zhèn)�班級，家長也很重視。因而，認真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細、責任心強的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)。然而民主的選拔的程序應(yīng)該是：演講——選舉——試用——聘任。這樣是選舉更公平，也能鍛煉學(xué)生的能力。
　　2．加強班委會的領(lǐng)導(dǎo)
 班干部他們還是學(xué)生，思想并不成熟，能力還有欠缺，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必不可少的。教師要與班干部講解干部的工作方式、方法，甚至幫助他們實行，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣以及勇于承擔責任的思想意識。從實際工作中來加強對班干部的培養(yǎng)，提高他們的實踐能力。
　　3．樹立班委會威信
 威信并不是天生的，它是一個過程，得靠自己一點一滴的樹立。所以在樹立班委會威信中班委成員要用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜樣示范、熏陶人。班委會成員做到：一，通過優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來樹立威信。二、通過自身的某些特長（書法、體育、音樂……）來樹立威信。三、以“信”樹威 。1．說到做到。2．不要輕易許諾。四、以“仁”樹威。要懂得體恤和寬容同學(xué)。
　　4．放手班委會的管理
 在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時把權(quán)力下放給他們，讓他們切實履行自己的職責，就要最大程度的去調(diào)動他們的積極性、主動性。光這還不行，還須向他們灌輸大膽負責、敢于負責、勇于抵制歪風邪氣、違規(guī)違紀。俗話道：金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過？班干部在工作中難免會有失誤，犯過錯，班主任在這種情況下決不能網(wǎng)開一面，將功補過，讓他們勇于承擔責任，有錯改錯，有錯必懲，帶頭示范，以身作則，教育全體學(xué)生。，
　　三、學(xué)生應(yīng)該在建設(shè)良好班風方面發(fā)揮積極作用
　　1、尊敬老師， 團結(jié)同學(xué)；
 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師的寫照，老師就像燃燒的蠟燭，用知識之光照亮學(xué)生的心靈，教給學(xué)生做人的道理，教給學(xué)生知識和技能，為國家培養(yǎng)出一批又一批的人才，直到年老體衰。老師是學(xué)生的良師益友，能給學(xué)生帶來歡樂、帶來溫暖。更何況“親其師”，才能“信其道”，只有親近老師、尊敬老師，才能學(xué)得更好。因此學(xué)生因更加尊敬老師。第一， 對老師要有禮貌；第二，聽從老師的教導(dǎo)；第三，接受老師的批評。
 民間還有句老話說：“一輩子同學(xué)，三輩子親。同學(xué)關(guān)系是人際關(guān)系中最密切的關(guān)系之一，也是一種最純潔的人際關(guān)系。因為同學(xué)之間沒有根本的利害沖突，不存在社會人際關(guān)系中那樣多的復(fù)雜因素。同學(xué)之間能誠懇相待、互相尊重、互相幫助，一個班集體里良好的人際環(huán)境就形成了。這樣能促使一個優(yōu)秀班集體的形成。
　　2、遵守紀律，關(guān)心集體
 “人之初，性本善”；孔子主張“為政以德”，就是說治理國家要以德為先，提出“老百姓如果沒有了羞恥心，統(tǒng)治者如果沒有了法制，那么國家就沒有希望了”。我國第一部完整的編年史《史記》強調(diào)，“德是國家的根基。”孟子也說只有用德去說服人們，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”；管子則提出：“達禮、仗義、廉潔、知羞是實現(xiàn)國家強大不可缺少的四個方面，如果忽視了這四個方面，國家就會走向滅亡。”所以，“禮儀、紀律、文明”非常重要。 作為班集體中的主體者學(xué)生更應(yīng)該學(xué)禮儀、守紀律是關(guān)心集體的根本。學(xué)生能夠有效的遵守紀律，關(guān)心集體是良好班集體形成的小橋梁。
　　四、加強學(xué)生上進心，促進良好班風形成。
 為實現(xiàn)奮斗目標，必須結(jié)合學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律。嚴格班級管理，堅持正面教育，增強他們的上進心。
　　1、加強紀律教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
 為促進良好的學(xué)風和作風形成，我反復(fù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“養(yǎng)成教育”，結(jié)合班隊主題活動，嚴格要求，耐心教育。為達到遠期的奮斗目標，向大家提出近期的每個細致要求。如每學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)、課堂常規(guī)、公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生等。并加強規(guī)范訓(xùn)練、促使每個學(xué)生能自覺遵守、執(zhí)行。使每個教育環(huán)節(jié)都有良好的開端，從而習(xí)慣成自然。針對班中出現(xiàn)的一些小錯誤、小過失，只通過促膝談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，啟示他們努力向優(yōu)秀班集體看齊，以自己的實際行動為班級榮譽添磚加瓦，久而久之，這些學(xué)生由于長期地接受良好的正面教育，良好的行為習(xí)慣也自然而然地養(yǎng)成了。
　　、2鼓勵學(xué)生參與有意義的集體活動
 班集體在豐富多彩的共同活動中組建，在豐富多彩的共同活動中形成，在豐富多彩的共同活動中前進，沒有活動就沒有真正意義上的班集體。活動是班集體存在的生命，是實現(xiàn)集體目標的有效形式。鼓勵學(xué)生參加各種有教育意義的集體活動，有利于全面發(fā)展。如結(jié)合三月份學(xué)雷鋒月活動，組織大家到鎮(zhèn)敬老院慰問孤寡老人，為他們送去溫暖的同時，也受到了尊敬老人的教育，同時鼓勵大家為身邊的人做好事。在活動中，同學(xué)們團結(jié)互助，能利用休息日協(xié)助學(xué)校附近的街道衛(wèi)生管理處打掃衛(wèi)生，為低年級小朋友補習(xí)功課，還自覺參加“手拉手，愛之海”行動，大家還倡議全校同學(xué)團結(jié)友愛、互相關(guān)心，為集體多做好事，為學(xué)校多做貢獻。盡管學(xué)雷鋒月已經(jīng)過去，但學(xué)生的行動沒有就此終止。班級中關(guān)心集體、助人為樂、拾金不昧的精神不斷涌現(xiàn)，好人好事記載本上的典型事例比比皆是。同時，結(jié)合學(xué)校開展的各項競賽活動，如“課本劇”、“手抄報”等，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、合作精神。
　　3、運用激勵促進學(xué)生良性發(fā)展
 美國著名的心理學(xué)家威廉…詹純姆斯教授說：“人生中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞。”由于每個學(xué)生的性格、思想追求不同，往往會產(chǎn)生一些與集體要求不相符的表現(xiàn)，為此，要通過多種方法，把學(xué)生的積極性凝聚在一起，在加強目標管理中，我實施了德育考核量化評估制度。這個制度，猶如一面鏡子，看得見，摸得著，通過實施，使大家辨明是非、增強自我教育、自我管理方式。

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