專題網站學習模式在計算機專業課程教學中的應用

專題網站學習模式在計算機專業課程教學中的應用
[摘要] 計算機專業課程大都為理論性很強的專業課程，如何通過有效的方式來促進計算機專業教學的針對性和趣味性成為了計算機專業教學研究的熱點問題。專題網站的學習模式能較好的發揮網絡信息資源的獨特優勢，引導和支持計算機專業學生的課程學習。本文試圖通過對專題學習網站的內涵、特點入手，結合計算機專業課程的學習特點，對如何運用專題網站的學習模式來促進計算機專業課程的學習作一些思考與探索。
 [關鍵字] 計算機  專題網站 學習模式
 
 信息技術與課程整合是近幾年來教學改革和研究的熱點問題，專題學習網站作為一種新型的網絡教學方式，不僅能為課堂教學搭建現代化的信息平臺，同時也能為課程改革提供更多的空間。
 
 一、計算機專業課程學習的特點與專題學習網站的內涵、特點和技術優勢
 （一）計算機專業課程學習的特點
 計算機專業大多數課程都為理論性很強的專業課，尤其是編程語言課程。再加上電大學生大多數底子薄，學習自覺性不夠高，更加大了學習難度。如何讓晦澀難懂的編程語言為電大學生所喜愛和掌握，成為了計算機專業課程教學的瓶頸。
 （二）專題學習網站的內涵和特點
 專題學習網站是一個基于網絡資源的專題研究、協作式學習系統。它在網絡中學習環境中，向學習者提供與課堂教學內容相關的某一個專題或幾個密切聯系的專題的大量資源，作為一種協作、交流工具，強調通過學習者主體性的探討、研究、協作來解決問題。它能很好的提高學習者信息技術素養能力以及培養良好的創新一時與協作精神。其主要特點是通過多媒體的信息形式和互聯網資源，組織豐富的專題性知識來為學習提供有效的情境導入、支持服務和多元化的評價方式。
 （三）專題學習網站在計算機專業課程教學中的技術優勢
 計算機網絡具有交互性、資料豐富與共享性和虛擬性等特點，而在網絡環境下的計算機課程專題學習網站更能充分發揮其教學資源的豐富性、教學過程的探索性、教學內容的通俗化和生動性、教學活動的開放性等優勢和特點。而且，網站開發同樣是計算機專業的核心必修課程，更能計算機專業學生所接受和理解。整合了網絡資源和多維教學目標，整體設計教學過程、巧妙利用案例，可以提升整體教學效果，為學生開展深入的學習、激發學生的持續學習興趣提供強大的支持。這樣的學習，不僅能激發學生的學習需要，開拓學生的視野，而且使網絡專題資源沒有游離于教學，真正的促進了教學。
 專題學習網站作為一種集專題知識和資源為一體的網絡教學模式，能有效的將信息技術與課程進行整合，是最切實可行的計算機課程教學模式。
 二、專題學習網站應用于計算機專業課程教學的過程
 在08年暑假，筆者選取了計算機專業的核心課程——《C#應用程序開發》，并從中截取了《C#中的OOP類》作為示例，制作了一個專題學習網站。現在以這個網站為例，對其教學內容的組織、教學活動的開展以及教學結果呈的設計進行闡述。
 
 （一）專題網站結構

 （二）教學設計方案
 教學設計方案的內容大致是：首先，通過主頁展示類的主要學習內容，然后點擊播放一段視頻錄像，讓學生總結計算當中能稱之為對象的內容，匯總對象示例圖片，引導學生對對象做出定義，并做出講解，學習對象的偽代碼實例。接著讓學生在網絡平臺上自己搜索對象圖片和有關對象的其他知識內容，形成性測試之后，進入下一個教學環節。讓學生歸納上一個教學環節中的對象，進行分類，引入類的概念。由此螺旋性完成整個章節的內容學習。
 
 
 
 三、專題學習網站在計算機專業課中的應用與思考
 （一）改變了原有教材單一的線性呈現方式
傳統的教材往往是文字的大量集合，偶爾出現簡陋的圖片，而專題學習網站借助網絡技術手段，從根本上打破了這種形式。它按照一定的知識結構體系，將大量與教學有關的文字、圖片、視頻、音頻等進行了有機重組，非線性的融合在一起，形成了系統性的科學邏輯體系，為學科教學提供了更大的幫助。
《C#中的OOP類》專題學習網站，按照不同的邏輯結構，將文字、圖片、視頻放在不同的板塊，按照一定方式有機結合起來，學生可以根據學習需要，點擊相關鏈接進行欣賞和學習，從而化抽象為具體，也可以令學生對這門課程產生濃厚的學習興趣，消除抵觸或是畏懼心理。而且，專題學習網站的開放性，使它不局限于一門課程或是一門學科，能讓學生將不痛學科的知識串聯起來，做到融會貫通，使學生的綜合素質得到提高。
促進學生學習方式的改革
 現代教育改革的核心是使學生由被動的學習轉為主動學習，教師在教學過程中由主體性地位逐漸轉化為主導性地位，讓學生在真實的環境中探索知識和完成具有一定挑戰性的學習任務。專題學習網站整合了多重相關的網絡資源，為學生提供創造了更多的學習情境。在《C#中的OOP類》的網站中，學生可以自主選擇知識點，自主控制進度，還可以通過網絡通信手段協作學習。
實現了計算機課程教學從“知識能力“向“信息素養”的轉變
 傳統的計算機課程教學，教師在教學中處于主體性地位，學生一般都是被動的接受知識和學習，教學往往忽略了學生對信息的把握和學習能力的提高。而專題網站的吹按，在很大程度上拓展了學生的思維，開闊了視野。不僅如此，網上交流工具還為學生提供了探討空間，便于知識交流。豐富的因特網資源，能讓學生養成從大環境中獲取信息的習慣，培養學生甄別有價值信息的能力，實踐能力、創新意識和創新能力能得到大大的提高。
 利用專題學習網站這一開放的環境作為計算機專業課程教學的平臺，實現了信息技術與計算機教學的無縫對接，形成了一種嶄新的數字化學習方式。而這種學習模式，是計算機課程教學理念的完美延伸。它的普及，能更好促進計算機課程教學水平的提升，豐富計算機專業課程學習方式的內涵。