袁世凱的軍事思想及其實踐(一)

袁世凱軍事思想及其實踐
德州學院畢業論文（設計）課題說明書
                             2007年11月15日
題    目 袁世凱軍事思想及其實踐
指導教師 ※※※ 職 稱 教授
研究方向 中國古代史
選題的主要目的和意義：
 選題目的：袁世凱作為近代史上的重要人物，近代以來，招來的罵名幾乎是一致的，諸如：“嗜血成性的專制暴君”、“寡廉鮮恥的賣國賊”、“獨夫民賊”、“臭名昭著的反動政客”等等。然而袁世凱又是一個十分復雜的人物，是非功過，集于一身。近幾年來隨著研究的深入，關于袁世凱的爭議也很大。本文本著歷史主義態度，以袁世凱在中國近代軍事上的思想及實踐為切入點，對近代史上著名的袁世凱作出公正的評價。
 選題意義：袁世凱作為中國近代軍事改革的代表人物，有功亦有過。雖然他排斥歸國的留學生，自私自利的封建思想卻令人不齒。但他提出的廣設軍事學堂，學習外國軍事教育體制，學習外國軍事教育派遣留學生及改革原有軍事體制等，卻豐富了中國近代軍事思想，對我國近代軍事做出了不可磨滅的貢獻。其與時俱進、勇于革新，善于向西方學習的精神，值得后人繼承。
國內外研究現狀和發展趨勢：
 研究現狀：目前中外學者的研究主要集中在袁世凱的軍制改革、軍事教育、建軍治軍三方面，并取得較大進展。如：許林祥的《試論袁世凱在清末軍制改革中的作用》認為：袁世凱在清末軍制改革中改革章程，使新軍別開生面。劉宏的《袁世凱興辦軍事學堂原因探析》認為：袁世凱在編練新軍過程中興辦軍事學堂的原因和動機有三：基于對甲午、庚子戰敗的反思；出于北洋軍隊近代化的需要；出于北洋軍隊迅速擴充的需要。類似的文章還有趙治國的《士兵選練北洋新軍近代化》、王逸峰的《袁世凱與中國近代軍事留學教育》、吳兆清的《袁世凱練新軍政軍制及其歷史地位》等。
 發展趨勢：袁世凱作為中國近代史上一個十分復雜且重要的人物，有功亦有過。目前由于受史學傳統觀念的影響，對袁世凱的評價多持否定觀點，而對于他在軍事貢獻方面的研究尚不足，因此需要加強這方面的研究，使之具體化、深入化，隨著時代的發展，我們應本著歷史唯物主義態度，公正、客觀的對歷史人物做出評價，還歷史以真實面目。
教學單位領導小組審批意見：

 2007年11月30日
注：本表由擬擔任畢業論文（設計）指導任務的教師填寫。教學單位存檔。
德州學院畢業論文（設計）開題報告書
 2008年3月1日
院（系） 歷史社會學系 專業 歷史學
姓    名 ※※※ 學號 200520501017
論文題目 袁世凱的軍事思想及其實踐
一、選題目的和意義
 選題目的：袁世凱作為近代史上的重要人物，近代以來，招來的罵名幾乎是一致的，諸如：“嗜血成性的專制暴君”、“寡廉鮮恥的賣國賊”、“獨夫民賊”、“臭名昭著的反動政客”等等。然而袁世凱又是一個十分復雜的人物，是非功過，集于一身。近幾年來隨著研究的深入，關于袁世凱的爭議也很大。本文本著歷史主義態度，以袁世凱在中國近代軍事上的思想及實踐為切入點，對近代史上著名的袁世凱作出公正的評價。
 選題意義：袁世凱作為中國近代軍事改革的代表人物，有功亦有過。雖然他排斥歸國的留學生，自私自利的封建思想卻令人不齒。但他提出的廣設軍事學堂，學習外國軍事教育體制，學習外國軍事教育派遣留學生及改革原有軍事體制等，卻豐富了中國近代軍事思想，對我國近代軍事作出了不可磨滅的貢獻。其與時俱進、勇于革新，善于向西方學習的精神，值得后人繼承。
二、本選題在國內外的研究現狀和發展趨勢
 研究現狀：評價一個歷史人物并不容易，尤其是像袁世凱這樣復雜的人物。目前中外學者的研究主要集中在袁世凱的軍制改革、軍事教育、建軍治軍三方面，并取得了較大進展。如：許林祥的《試論袁世凱在清末軍制改革中的作用》（安徽史學1994年第4期）指出：在清末軍制改革中袁世凱的作用是不可低估的，他呼吁改革，立定劃一章程，新軍別開生面。劉宏的《袁世凱興辦軍事學堂原因探析》（歷史檔案2000年第1期）指出：袁世凱在編練新軍過程中，其興辦軍事學堂的原因和動機是：其一，基于對甲午、庚子戰敗的反思；其二，出于北洋軍隊近代化的需要；其三，出于北洋軍隊迅速擴充的需要。趙治國在《士兵選練北洋新軍近代化》（黔南民族師專學報考2001年第5期）—文指出：軍隊的近代化是中國社會近代化的重要組成部分，而士兵的近代化則是軍隊近代化的重要方面。類似的文章還有王逸峰的《袁世凱與中國近代軍事留學教育》（《中國近代史》2004年第10期），吳兆清的《袁世凱練新軍政軍制及其歷史地位》（《歷史檔案》1987年第3期）等。
 發展趨勢：袁世凱作為中國近代史上一個十分復雜且重要的人物，有功亦有過。目前由于受史學傳統觀念的影響，對袁世凱的評價多持否定觀點，而對于他在軍事貢獻方面的研究尚不足，因此需要加強這方面的研究，使之具體化、深入化，隨著時代的發展，我們應本著歷史唯物主義態度，公正、客觀的對歷史人物作出評價，還歷史以真實面目。
三、課題設計方案（研究（設計）的基本內容、基本觀點及擬采取的研究途徑）
 基本內容：本文分為四個方面：一、袁世凱軍事思想的淵源，主要從他生活的家庭環境，社會環境及袁世凱自身在軍事方面的修養三方面展開論述。二、袁世凱的軍事實踐，本文著重以小站練兵到北洋軍閥形成展開論述。三、袁世凱的軍事思想及實踐的主要特色，主要從軍事改革思想，創辦學堂及派遣留學生的教育思想開展論述，得出其追求創新、重視軍事教育、善于學習西方的主要特色。四、袁世凱在近代軍事發展史上的地位，本文圍繞著袁世凱的軍事改革、軍事教育、創辦學堂、軍事“西洋化”來評析他在近代軍事發展史上的地位。
 基本觀點：袁世凱作為近代軍事改革的代表人物，他廣設軍事學堂，建立軍事教育體制，學習外國軍事教育派遣留學生，對原有軍隊進行改制等思想并付諸實踐，豐富了中國近代軍事思想，培養了大批軍事人才，對促進軍隊近代化發展具有深遠意義。
 研究途徑：首先虛心向指導老師請教，提出相關問題及參考題目，請老師最終確定論文題目。其次，確定題目廣泛參考相關資料，閱讀有關論文、專著、期刊等，篩選出有用信息。再次，在廣泛閱讀，大量搜集材料的基礎上分析、綜合提煉，在現有研究成果的基礎上，形成自己的觀點。
四、計劃進度安排（起止時間及分階段的進度要求）
 起止時間：
 2007年11月——2008年6月
 進度安排：
 2007年11月——2008年3月，參考指導教師提供的課題說明書，確定論文題目并進行課題的資料搜集。
 2008年3月——2008年4月，分析、整理、加工所搜集的材料，提煉論點，撰寫寫作大綱和論文初稿，提交指導教師，迎接畢業論文中期檢查。
 2008年5月——2008年6月，根據指導教師意見進行修改，補充材料，修正論點、格式并對語言文字進行加工潤色。
 2008年6月10前，對論文進行修改、完善、最后定稿，向指導教師提供電子版和打印稿。
 2008年6月10日，論文答辯。
五、主要參考文獻（只列出最重要的5—6種

五、主要參考文獻
[1]李宗一.袁世凱傳[M].北京:中華書局出版社,2006年4月.
[2]劉憶江.袁世凱評傳[M].北京:經濟日報出版社,2004年6月.
[3]戴逸.中國近代史通鑒[M].北京:紅旗出版社,1997年9月.
[4]朱壽朋.光緒朝東華錄[Z].北京:中華書局出版社,1958年4月.
[5]徐有朋.袁大總統出版匯編[M].北京:中華書局出版社,1926年11月.
[6]任恒俊.中國近代史·北洋軍閥成因探淺[J].北京:北師院學報,哲社版1985年9月.
指導教師意見及建議

 組長簽名：
2008年3月16日
德州學院畢業論文（設計）中期檢查表
 院(系)：歷史社會學系     專業：歷史學                        2008年4月20日
畢業論文（設計）題目：袁世凱的軍事思想及其實踐
學生姓名 ※※※ 學  號 200520501017
指導教師 ※※※ 職  稱  教授
計劃完成時間：2008年6月8日
畢業論文（設計）的進度計劃：
 2007年11月—2008年3月，進行課題的資料搜集，確定論文題目，寫出開題報告。
 2008年3月—2008年4月，分析、整理、加工資料，撰寫論文，提交初稿。
 2008年5月—2008年6月，根據指導教師意見進行修改，補充材料，修正格式，校對文字。
 2008年6月，修改、完善論文，最后定稿。
完成情況：
 到現在為止，我通過查找資料學到了很多東西，完成了課題的搜集資料等準備工作，并初步寫出了論文初稿，提交指導老師進行中期檢查。在這段時期里，我深切得體會到從事學術研究的艱辛，但我同時有體會到了收獲的快樂。很感謝梁國楹老師的幫助和指點。
 
指導教師評議

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