春-義教語文

4春-義教語文
教材分析
一、背景知識
1．了解積累詞語的目的、意義和方法，初步學會積累詞語是本單元的重點閱讀訓練。本課是實施該項訓練的第一課。
2．作者朱自清（1898-1948），原籍浙江紹興，生于江蘇東海縣，6歲全家遷居揚州。他1920年畢業于北京大學哲學系，1931年-1932年留學英國。曾任清華大學文學系教授，是我國現代史上著名的散文家、詩人。
3．課文語言優美，詞語豐富，運用人擬人、比喻、排比等修辭方法，寫得生動形象，含意深刻，讀來瑯瑯上口，是落實單元訓練重點的好教材。課文描繪了春天的美景，贊美春天使萬物生機盎然，給人們帶來新的美好的希望，帶來積極向前的力量。課文可分四段。第一段（第1、2自然段）寫在人們在期盼中春天來了。第二段（第3-6自然段）寫了春天小草綠，百花開，風兒和，雨絲細的美景。第三段（第7自然段）寫春天里，人們抖擻精神開始了一年的工作。第四段（第8-10自然段）贊美春天帶來了生機、希望和力量。
二、教學目標
1．了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
2．學會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉”、“烘托”、“抖擻”等詞語的意思。
3．從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。
4．有感情地朗讀課文，能背誦課文。
三、重點與難點。
重點：了解積累詞語的意義、方法，養成積累詞句的習慣。
難點：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。
教案實例
一、教學準備
春天色彩燈片、作業燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。
二、教學時間：3課時。
第1課時
（一）教學目標
1．學會生字詞，給文章分段。
2．學習單元“學習提示”，讀第一段。
（二）教學過程
1．導入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片。看到這四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
（1）自由讀課文，讀誦課文，劃生字。
（2）學習生字詞。
作業本2的燈片出示，出示組詞燈片：

欣（　　）宛（　　）數（　　）趟（　　）惱（　　）漲（　　）
掀（　　）婉（　　）擻（　　）淌（　　）腦（　　）脹（　　）
（3）學生質疑問難。
3．初讀。
（1）我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？
自由讀書5分鐘——討論問題——學習“單元提示”——明確目標。
（2）自由讀書，用OO圈出特別傳神的詞，用~~~劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
自由讀劃——四人議論——全班匯報。
（3）默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？
4．學習第一段。
這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。
“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”
這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感受為什么會差多了？（突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。）
自由讀——指名讀——試背——齊背。
5．作業。
（1）作業本第1題，修改課內組詞。
（2）朗讀課文3遍。
第2課時
（一）教學目標
1．從春景中體會春的無限生動和希望，激發熱愛春天之情。
2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
（二）教學過程
1．檢查。
看拼音寫詞；根據意思寫詞。
2．研讀。
（1）齊背第一段，說大意。
（2）學習第二段。
自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物？（小草、花、風、雨）
②指導讀“小草”部分。
比較下列句子和課文的異同（燈片出示）/
小草從土里鉆出來，又嫩又綠。園子里，田野里，瞧去，一大片滿是的。坐著，躺著、打滾，踢球，賽跑，捉迷藏。風輕，草軟。
（體會AAB、ABB疊詞的音韻美；體會準確變化數量詞的文采美。）
自由讀——指名讀——評議——齊讀。
③伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。
春花和春風各有什么特點？哪些詞句寫出這特點？最喜歡的句子是什么？為什么喜歡？
用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。
④獨立自學“春雨”自然段。
回顧前面的學法：劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓練朗讀。
按此法學習。
⑤課內做作業本3、4、5題。
（3）學習第三段。
這段講一個什么意思？在用詞上有什么新特點？（AABB式和ABAB式的使用。）
（4）學習第四段。
這三句各告訴我們春天的什么特點？這三句順序能改變嗎？為什么？
這三句采用什么寫法？該怎么讀？為什么要一句比一句加強語氣？
3．作業。
（1）修改課堂上的作業。
（2）準備背誦課文，有能力的先背誦一、四兩段。
第3課時
（一）教學目標
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。
（二）教學過程
1．導入定向。
該了朱自清的《春》，當你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現的是什么圖畫？“春”又意味著什么？出示本節目標燈片。
2．指導背誦。
（1）檢查個別學生一、四段背誦，并讓學生談談背誦的方法與經驗。
（2）重點指導背誦第二大段。
按“小草”“花”“春風”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。
（3）出示第三大段關鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。
（4）出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。
  東風  腳步
盼春
  一切者 山 水 太陽
  小草  偷偷  嫩嫩  滿是的  輕悄悄 軟綿綿
  花  趕趟兒 像…… 仿佛  野花  遍地是
繪春  楊柳風 像 風里  醞釀  鳥兒  牧童
  雨 尋常  像…… 樹葉兒 傍晚 在鄉下
迎春  風箏  孩子  舒活  抖擻  一年之計
贊春  像  娃娃  小姑娘 健壯的青年
3．學會積累。
（1）重讀“學習提示”，交流各自積累的辦法。
（2）《春》哪些詞句特別精彩？該如何積累？
（3）延伸練習，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。
4．訓練作業。
（1）完成作業本第6題的連詞成段。
（2）摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
（3）任選1、2題作業。
①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事件寫一兩句（如西北風、雪花、溪水、怪石等）。
②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。
③按下列的組詞方法各摘4個詞：
軟綿綿（ABB）                                
欣欣然（AAB）                                
家家戶戶（AABB）                             
抖擻抖擻（ABAC）                             
成千成百（ABAC）                             
④完成作業本上第7題。