美麗家鄉——電子小報的分析與制作

美麗家鄉——電子小報的分析與制作
江蘇省句容高級中學信息技術組  黃梅  212400

教學對象： 高一學生 
所需課時： 1課時    
一、教材內容分析
 教材采用教科版的《信息技術基礎》（必修）。本節內容是第四章文本和表格信息加工中第一節文本信息加工的實踐內容，務求學生經過動手操作學會利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理電子小報類的信息，是在義務教育階段已有的學習經驗和技能的基礎上所進行的提煉與提高，目的在于引導學生在文字處理等操作使用方面，能夠恰如其分地表達意圖。
    本節著重引導學生從如何分析任務需要著手，學會從需要中尋找技術解決的辦法或策略，并引導學生經歷電子小報作品創作的整個過程，激發學生的學習興趣和創作欲望，培養學生整體規劃能力和審美情趣。
二、教學目標
知識：  1、了解電子小報的一般制作過程。
 2、知道電子小報的版面設計要點及報刊版面的結構。
 3、能夠根據任務需求，熟練使用文字處理工具軟件作加工信息，表達意圖。
技能： 設計電子小報要應用到多方面的知識，同時給學生提供了自由發揮的空間，學生可以充分發揮自身的創造力與想像力，培養學生綜合運用知識的能力。
情感態度、價值觀： 促進學生獲取信息的能力、設計能力、審美能力的提高，制作出新穎、吸引人的作品。
三、學情分析
 對于工具軟件的使用，高一的學生覺得并不困難，他們在義務教育階段已經學習了文字處理的基本操作。但對于根據任務需求解決實際問題，他們大多數缺乏問題分析、整體規劃和設計制作的能力。通過引導學生制作電子小報，讓他們在經歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和信息表達能力。
四、教學策略選擇與設計
 《美麗家鄉——電子小報的分析與制作》這一節實踐課，是著重培養學生利用工具軟件表達意圖的能力。學好這一節書可以培養學生的整體規劃能力和提高學生興趣，同時使學生在已有知識技能的基礎上得到概括和提高。
 本節課以案例觀摩來吸引學生的注意，并導入新課。然后向學生展示本節課的任務需求，鼓勵學生自主學習，學會與他人協作，共同創作出新穎的作品同時在作品的創作中得到知識的升華與提高。學生在學習的過程中一直處于積極主動的主體地位，老師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用，在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創新能力、審美能力都得到發展，學生的知識綜合應用能力也得到提高。
五、教學環境及資源準備
教學環境： 多媒體平臺、網絡教室、校園網、博客
教學資源： 學生教材：《信息技術基礎》（必修）
預設資源：  電子小報、圖片資源、圖片素材
六、教學過程
1.導入新課：
 師講：前幾天老師在一個網站上發現了一組照片，拍的非常漂亮，今天我們就來一起分享一下（打開圖片邊講邊演示）：展現在我們面前的第一幅照片，名字叫“赤山秋歌”拍的就是當下秋天的風景。接著我們看到的是“大圣塔之夜”看到這里很多同學恍然大悟，原來拍的就是我們的家鄉----句容。是呀，句容這幾年發展的非常快。下面我們看到的是郭莊鎮新風貌，這是后白北大荒風光，現在這里已經成為了名副其實的“綠色銀行”，這個廣場大家一定很熟悉，這是夜幕下的新世界廣場，傍晚散步的好去處。接下來是頗具特色的茅山晨曦、容城黃昏、油菜花遍地的袁巷上竿村、充滿夢幻色彩的九龍山、李塔湖靜泊的客船、被秋韻染紅的寶華山、元宵節熱鬧的花燈街市，這就是我們美麗可愛的家鄉，看了這么多還覺得有些意猶未盡啊。大家想想我們的家鄉除了風景美麗，是不是還有很多的特產：茅山老鵝、丁莊葡萄、白兔草莓還有茶葉、水蜜桃等很多豐富多樣的特產。既然我們家鄉有這么多好吃的、好玩的，有沒有什么方法能把我們的家鄉推薦出去，讓更多的人能了解句容、走進句容、喜歡句容呢？這也正是我們今天要本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看共同探討的主題《美麗家鄉----電子小報的分析與制作》，通過電子小報這個形式來展現你嚴重最美的句容。
 通過這堂實踐課，我們還要選拔以為總編，大家都知道每年的12月份我校都會舉辦校園文化藝術節，那么藝術節的重頭戲之一就是我們電子小報作品的展出，所以我們要提前做好準備，將我們負責電子小報制作的總編選拔出來。說到這里有些同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了。那么大家先不要著急，在創作之前，我們先來欣賞幾份小報作品，經過總結我將這些作品分為三類（結合幻燈片、邊欣賞邊總結）：
 首先我們看第一類：中規中矩類：這份小報展現在面前的第一感覺就是很規整，它用了類似報紙的排版，A、B兩版外加中縫設計。用統一的色調做背景，整篇文檔看起來賞心悅目。不過這里需要注意的問題是，背景色調一定要用淺色系，因為背景只是起襯托作用，如果用大紅、大黑或者過于復雜的色彩顯然是不合適的。
 接下來我們欣賞的是繪圖勾勒類：這一類我們主要分析它的制作方法，作者先將小報的大致輪廓勾勒出來，大家可以看出整個作品就是由幾個簡單的圖形組合而成，看似簡單實則別具匠心，其中一條曲線貫穿整篇文檔，是版面設計更具一個整體感。
 最后我們來欣賞隨心所欲類：現在是一個崇尚個性化的時代，我們在進行創作的時候也可以把自己有創意的想法添加進去。
 那么通過剛才的瀏覽，大家思考一個問題：一個電子小報都包涵了什么內容?小報制作要經歷哪些過程？
生答：-----沉默是金-----（高中生回答問題的主動性不強，可以通過調動氣氛，提高他們的積極性）
師總結：（1）報頭設計（2）正文的制作（3）圖片、裝飾圖案的制作
2.新課講授：（結合幻燈片講解）
（1）報頭設計
 要求標題新穎，可以嘗試用不同的字體、顏色、字號來制作，盡量讓報頭醒目、吸引人，最好讓人一看到報頭就有興致繼續瀏覽下去。在版面合適的位置標注編輯、期刊號等內容。最好有“內容導讀”小版塊，這樣便于讀者瀏覽小報。
 下面我們來看兩個比較有特點的報頭設計：
 展示第一個：標題用藝術字形式表現醒目吸引人、編注及導讀版塊位置協調，整個報頭色彩協調，設計合理。
 展示第二個：標題襯于圖片上方，制作出一種隨風舞動的效果，構思獨特、巧妙。
 下面就是大家接受挑戰的時刻，我們今天的任務就是圍繞“美麗家鄉”這個中心進行電子小報制作。標題可以根據你的選材來確立，你可以從句容的歷史文化、句容的美麗風光、句容的特產特色等多方面來立意，并不要求大家用統一的題目。挑戰馬上開始，就看你的發揮了，下面請同學們按照學案的任務一來進行操作吧。
 生操作，教師巡視解答。
（2）正文的制作
 在講這部分內容之前，請兩位同學來講一下你的選材、立意以及報頭設計的規劃（生答）
 接下來是正文部分的制作，根據自己的版面設計，盡可能把自己的個性融入到作品中，現在打開一個空白的word文檔，雖然我不會變魔術，但我可以借鑒繪圖勾勒這種方法，先用圖形將小報輪廓勾勒出來。大家可以看到繪圖工具欄的自選圖形里有很多圖形可供選擇，我們先來應用流程圖中的多文檔圖形，用鼠標拖動出來以后可以看出這是一個非常有層次感的圖形。
 緊接著在星與旗幟類別中選擇豎卷形，這是應用比較多的一個圖形。前兩種都是自選圖形中自帶的形狀，我們也可以發揮想象力自創新圖形。我們可以在基本形狀中選擇折角形，然后用快捷鍵ctrl+鼠標拖動的方法進行復制，通過改變他們的透明度使其更具立體感，組合成新圖形后通過旋轉改變其方向，使排版更合理。
 最后我們來自創一個圖形，用基本形狀中的圓角矩形，借助幾個正圓形，在添加一個空心弧，經過調整一個新圖形就誕生了，大家看出是什么了嗎？對，是一個記事本。接下來我們就要對這些圖形進行簡單處理使其更美觀。（圖形顏色的填充、線條設計等）最后，添加文字，可以將文字添加到文本框里，這樣便于我們后期的調整。
 下面請同學們按照學案的任務二的提示來進行操作吧。
 生操作，教師巡視解答。
（3）圖片、裝飾圖案的制作
 做到這一步大多數同學的作品都已經成形了，只差一些修飾就可以大功告成了。下面我們就來探討如何修飾。要想美觀一定少不了圖片，我們一起來看一下圖片的幾種插入方式：可以直接將圖片插入到文檔中，還可以想插入文字一樣將圖片插入到文本框中，這兩種方法雖然都能實現，但圖片形狀卻不好改變，不容易融入到小報的整體布局中。那我們可以選用合適的自選圖形，借助圖形的多樣性插入圖片，進而達到美化小報的目的。至于邊角空白的地方可用修飾圖案來填充，當然我們也可以自制小圖進行美化。
 下面就要進入最后的沖刺階段了，如果有先完成的同學，可以將你的作品上傳至教師機，大家可以進行互評。互評的標準老師投影到黑板上了，大家可以看一下。沒完成的同學你在制作的時候也可以留意一下，看看你的作品達到要求沒有。好了大家加油吧！
 生操作，教師巡視解答。
3.課堂總結
先讓學生自評，然后同學互評，最后教師點評。（學生創作思想非常新穎、整體設計很好，互評效果也不錯）
可以從如下幾方面進行評價：
思想性：主題明確、內容積極、健康向上、能完整地表達主題思想。
創造性：具有想象力和個性表現力。
藝術性：版式風格協調，色彩運用得當，圖文并茂。
技術性：運用制作工具和制作技巧恰當。
 通過本節課的學習，我相信大家收獲頗豐，對電子小報的制作有了一定的掌握，對我們的家鄉句容也有了更多的了解。當然關于電子小報制作同學猛一定還有很多想法，大家可以通過登陸老師的博客進行相關主題的探討。同時我也將比較好的作品放到了博客上大家可以通過投票的方式選出你心目中的總編。
 
本節課的學習我們就到這里。
 
七、教學反思
 《美麗家鄉——電子小報的分析與制作》這一節實踐課，是著重培養學生利用工具軟件表達意圖的能力。學好這一節書可以培養學生的整體規劃能力和提高學生興趣，同時使學生在已有知識技能的基礎上得到概括和提高。
 本節課以案例觀摩來吸引學生的注意，并導入新課。然后向學生展示本節課的任務要求，針對本節課的內容預設了三個方案：方案1：打開空白Word文檔，自己構思設計，這個方案可以使學生展開想象的空間，創造自己的“美麗家鄉”小報天地。方案2：打開教師機中的小報框架，在已有的框架中填充內容。方案3：修改現成的小報作品，完成“美麗家鄉”的制作。在整個作品創作過程中，鼓勵學生自主學習，創作出新穎的作品同時在整個作品的創作中得到知識的升華與提高。但是真正實施過程中發現，后兩個方案對學生有一定的束縛性，不利于學生思維的發展，所以就改由讓學生自己構思設計。由于和校園科技文化藝術節活動結合在了一起，所以學生在學習的過程中一直處于積極主動的主體地位，老師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用，在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創新能力、審美能力都得到發展，學生的知識綜合應用能力也得到提高。
 但是整堂課上下來，還是發現了一些問題。首先就是學生情況分析不夠，盡管已經考慮了學生的層次區別，但是部分學生還是感覺課上的任務過多，可以對任務進行適當調整，通過學生自己講解發現學生還是很有創意的，在創新這點確實不錯。最后就是對學生的評價環節，建議給更多的時間讓學生自評、互評，教師只需要提點一二即可，從自評、互評的效果來看大家情緒很高漲，自己講解到位，同學分析恰當，這種開放式的課堂評價方式更能促進學生的學習積極性。