《初識畫圖》教學設計

 《初識畫圖》教學設計

 銅山縣鄭集實驗小學  陳冉   221143
一、教學內容
 蘇科版《小學信息技術》上冊第7課《初識畫圖》。
二、教材分析
 本課主要內容是初步學習WindowsXP里的“畫圖”軟件，包括它的啟動、退出和界面組成，也是“畫圖”程序的起始課�！爱媹D”是三年級學生在剛剛接觸信息技術課的基礎上學習的一個重要的應用軟件，也是學生非常感興趣的一個內容，“畫圖”教學不僅可以培養學生學習信息技術的興趣，并且為后續學習較難的信息技術課程奠定重要的基礎。
三、教學對象分析
 本課是小學三年級的學習內容，處于這個年齡段的學生對美麗的圖畫非常感興趣。三年級學生前面剛剛學習了信息技術的一些基礎知識，掌握了“鼠標”和“鍵盤”的操作，“畫圖”就是對它們的一個應用，用“鼠標”畫畫和用“鍵盤”打標題。當然，要想用“鼠標”畫出美麗的圖畫，需要同學們熟練操作鼠標，掌握各種畫圖工具的用法以及“畫圖”程序的一些技巧。本課是“畫圖”程序的一個開端，主要是激發同學們對學習“畫圖”軟件的興趣，激起同學們用“畫圖”程序創作圖畫的欲望。畫圖窗口的組成是教學的難點。教學時可采用學生演示法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主大膽進行嘗試操作，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。
四、教學目標
 1、知識目標：
 掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；認識和理解“畫圖”窗口的外觀結構組成，能說出窗口各組成部分的名稱，初步了解工具箱內各種繪圖工具名稱；理解“畫圖”程序的啟動和退出方法以及設置圖形尺寸的方法。
 2、能力目標：
 在啟動和退出“畫圖”程序的過程中了解操作方法，提高學生的計算機操作能力。同時培養學生靈活運用知識的能力及自主學習的能力。
 3、情感目標：
 培養學生學習計算機的興趣，培養學生團結協作的精神。
五、教學重難點
 1、啟動和退出“畫圖”程序的方法。
 2、“畫圖”窗口特有的組成部分。
 3、設置畫紙（圖像尺寸）的大小。
六、教學流程：
(一)打開“畫圖”
 1、出示一幅漂亮的風景圖，激發學生的學生熱情，引出畫圖工具。
 師：同學們看這幅漂亮的風景畫，你知道它是用什么繪畫成的嗎？
 
 2、請學生演示。
 請一位已經使用過“畫圖”工具的同學說出自己的方法，并演示給全班同學看。
 3、老師利用網絡廣播讓學生進行全班示范操作。
 ［設計理念］：現在電腦已經普及到各家各戶，大部分的孩子已經接觸過“畫圖”工具，這里我沒有直接采取講授法，讓學生被動地去接受知識，而是讓已經使用過“畫圖”的學生來代替老師講解，即給學生一個充分展示的機會，又可喚起其他學生的學習熱情。而后通過教師的示范講解，對學生進行知識的規范性建構。
(二)認識“畫圖”
 1.認識“畫圖”窗口。
 （1）師：你們知道“畫圖”窗口有哪幾部分組成？分別叫什么名字？
 不知道的呢我們可以請我們的書伯伯幫一下忙，請你們打開課本32頁。自學課本P32兩分鐘。
 ［設計意圖］：在激發了學生的求知欲望之后，馬上讓學生自主看書學習，讓學生真正成為學習的主人，真正參與到學習中去。給孩子解決問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。
 （2）教師指著窗口各部分，學生回答
 （課件演示）
 師：知道了窗口的名稱，接下來我們再一起來詳細的認識一下他們。
 （3）詳細介紹“畫圖”的窗口。
 標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
 菜單欄：有六個下拉式菜單。
 顏料盒：好比我們的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。
 畫圖區：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。
 （4）調整畫布的大小。
 師：我們平時在紙上畫畫的時候，畫紙有大有小，那么我們在“畫圖”里怎么改變畫紙的大小呢？
 教師演示調整，學生練習。
 在“畫圖”程序中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎？
 一學生上教師機演示工具箱：就像是我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。工具箱里總共有多少種工具？你知道他們都叫什么名字嗎？
 （生回答，引導出可以把鼠標器移動到工具上，查看工具的名稱）本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看

 （5）小組分工研究工具箱中每個工具的具體功能及使用方法。
 請每組同學選擇兩處工具，組內研究它們的功能、使用方法及使用小竅門。
 （6）小組內選代表來廣播演示并講解每一個工具的功能及使用方法。師適當補充糾正。。
 ［設計意圖］：本課中“畫圖”工具、調色板都用形象的圖例和明顯的顏色所標明，學生看了，一目了然，根本就用不著教師的講解，加上同一種形象可以用不同的工具和不同的方法完成。教師的講解反而易束縛了學生思維的發展和能力的提高，也違背了學生身心發展規律和教育教學的基本原則。在教學過程中讓學生自己多動手、多思考、多實踐，通過討論，交流與表達認識“畫圖”工具箱中的工具。通過小組合作討論學習，加強了學生間的情感交流，培養了學生的合作意識及團隊精神。
(三)退出“畫圖”
 老師演示方法：單擊“關閉”按鈕。注意：若要選擇“保存”，單擊“是”。
 設計意圖：三年級的學生自學能力不是很好，如果課堂上過多地安排學生自主探究，會給孩子帶來壓力，而且關于“保存”也是第一次接觸，“保存”的文件名的輸入，文件夾的選取等內容較難，所以教師可以加以指導，發揮教師的指導作用。
(四)使用“畫圖”
 1、學生按照剛才學到的方法進行“畫圖”的啟動。
 2、再次出示風景畫，議一議：如何分步畫？要用到些什么工具？（學生分組討論五分鐘）
 
 
 3、匯報議論結果，從學生匯報的幾種答案中進行評價，讓學生認識到達到同一效果可以用不同的工具。
 5、實地操練，學生練習繪畫，鼓勵學生對圖畫內容進行創新。
 6、廣播展示每位同學的作品。
 ［設計意圖］：為培養學生深入學習畫圖的興趣，在對畫圖軟件有了一定的認識后，引導學生發揮想象，自由選擇其中的工具創作簡單的圖案。尊重學生個性的同時，又培養了學生的創造力。學生實踐的同時，即不脫離教學內容，又可以發揮學生的創新能力，使學生更好地表達自己的思想，創作出更好的作品。最后通過展示、交流，尊重每一位同學的創作成果，尊重能力差異，鼓勵個性化發展。