健康開放的信息技術新課堂—表格數據的圖形化

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興化楚水實驗學校孔令芳      郵編:225700

一、教材分析：
本節課為教育科學出版社信息技術基礎（必修）第四章第二節的內容。是在學生能熟練運用EXCEL中“圖表”的插入、編輯，以及掌握資料下載技能的基礎上來進行教學的。充分發揮現代教育技術的優勢，培養學生自主學習的能力，構建基于網絡的現代數學教育模式，是這一節課的設計初衷。學生通過瀏覽網頁，找到自己需要的信息，統計之后利用EXCEL軟件中的圖表把自己的結果呈現出來，最后將自己的成果上傳，讓大家一起來討論、交流。    本課是利用網絡資源來進行的一次信息技術和數學活動課的整合嘗試。
二、教學目標    知識與技能：能夠把EXCEL中圖表的知識靈活運用到實際生活中     過程與方法：通過在線學習，培養收集信息和處理信息的能力，能利用計算                                                         機統計圖表，能利用數學知識更精確地反映問題。    情感態度與價值觀：能夠在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組討論，激發和增強學生使用計算機的興趣。
三、教學重點    鼓勵學生去篩選自己所需要的信息，并利用計算機對這些信息進行必要的加工（繪制圖表，形成報告）。
四、教學難點    如何使學生掌握應用信息技術探索知識、獲得知識后展示學習成果的技能。
五、學生分析
我校高一年級學生在進校后我們作過簡單調查，在信息技術學科中有70%左右的學生初中階段已經學過信息技術這門課，還有30%的學生屬于“零起點”。因此，在教學設計中用了奧運會的相關知識，就是從學生的認知特點和學生已有的知識經驗及能力水平出發，通過學生在數學課中已掌握的統計圖的作用及其方法，自然的引導到計算機繪制圖表。這樣更符合學生的認識特點，說明問題更加清楚。
六、教學設計
在教學設計中安排大量的嘗試性、探索性的活動，引導學生積極主動地完成學習任務。逐步建立起自主性和研究性的學習模式，從而更加突出學生在教學過程中的主體地位。另外還利用小組合作交流的形式，培養學生的團隊合作精神。本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
七、教學地點   多媒體網絡教室
八、教學過程    一）、播放錄像感知奧運    課前播放奧運會的比賽集錦    二）、激發興趣    1、師生對話    同學們，剛才我們看了什么錄像？（奧運會）是呀，奧運會是全世界的一次體育盛會。從1896年在希臘雅典舉行的第一屆現代奧運會開始到現在已經有114年了。大家想研究奧運會在這114年里發生的變化嗎？    2、引入圖表    你想研究什么內容？這種內容會發生什么樣的變化？這種變化用圖表中的哪一種來說明會更加合適呢？不同的統計內容需要不同的圖來呈現。    3、引出統計數據    統計圖的確是一種很好的方法，那么要制作一個統計圖需要什么呢？（數據）    我們需要的數據來源有哪些呢？    4、明確學習任務    今天我們就來研究一下奧運會在這114年里發生的變化，網上有一個有關于奧運會的專題網站，里面有很多有關于奧運會的數據和信息，每一個小組確定一個研究內容，然后將有關于這個內容的數據整理出來，統計和分析一下，從你所選的內容的角度來研究一下發生了什么樣的變化，最后每個小組在EXCEL中用圖表將這種變化表示出來，形成一份報告。     5、小組任務分工     報告里應該包括哪些內容？（圖表、統計表、文字、圖片）那么我們可以在小組里分工一下，誰干什么，這樣就能更快更好的完成這個報告了。（小組分工）
三）、查看資料確定內容    1、瀏覽網站查看資料    每個同學先瀏覽一下這個奧運的專題網站。（教師提示主頁的網址，學生瀏覽）    2、小組討論確定內容    （1）選擇一個內容，然后根據這個內容所需的數據進行收集。    （2）從數據中可以發現發生了什么樣的變化？     *：這個環節就讓學生在瀏覽網頁的時候進行信息的篩選，教師提供一個信息的“漁場”，學生從這里捕捉到自己的“魚”。    四）、小組合作完成報告    每個小組找到了自己要的數據后就要進行分析，然后用WORD來完成一份調查報告。    1、明確活動要求：     分工：誰進行數據的分析、提出觀點；誰制作圖；誰下載文字圖片等資料。     合作：一起制作報告，研究文字的通順、觀點的合理、內容的編排是否合理。     美化修飾：對所做好的報告進行視覺上的美化和修飾。    2、小組合作完成報告    3、教師巡視，發現問題，及時進行交流       *：這一部分是整節課的主體部分，讓學生通過小組合作交流的方法，進行數據的收集、處理，充分發揮學生的自主性和想象力，最終完成研究報告。
學生完成報告的過程當中實現了三種關系的交流和處理：    a) 人與人的關系：小組成員中肯定會有分歧，怎樣才能夠將分歧轉化到相同的研究方向上來，這就需要學生去和同伴交流自己的想法，不管是接受了別人的想法還是通過努力讓別人接受自己的想法，這都需要人與人之間的交流。    b) 個性和共性的關系：每個人都有自己的個性，有自己的價值觀和世界觀，在教學中需要進行個性的尊重和發揚，在相同的學習任務中，不同的任務也適當的體現了學生個性的不同，最終還是為了之間的共性（共同觀點）服務的。    c) 團結和協作的關系：工作、生活都離不開協作，完成一個研究報告也是如此，這個不僅僅需要六個人各自任務的累加，更需要之間相互的配合與協作，這樣才能更好的完成任。
五）、匯報交流總結提高    1、每個小組將自己小組的研究報告發布出來。    2、如果有相同的研究內容的小組，可以進行補充。    3、其它小組的同學可以對外組的研究內容進行評價和交流。    4、教師在最后進行總結和評價

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