《多途徑下載文件》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多途徑下載文件》教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省運(yùn)河中學(xué)高中部北校區(qū)信息組  陳登聯(lián)  郵編：221300
教材分析
 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）（教育科學(xué)出版社）高一年級新教材第二章——信息獲取  2.3文件的下載  2.3.2多途徑下載文件，本單元的知識在整個(gè)學(xué)科中起著承上啟下的作用，它繼承了“第一章  信息與信息技術(shù)”中的“信息的特征”以及第二章前半部分“信息獲取的一般過程”和“因特網(wǎng)信息的查找”這些內(nèi)容。具備了本單元的知識后，在后面各章節(jié)的學(xué)習(xí)中，遇到問題就可以運(yùn)用本單元所學(xué)到的知識去查找、解決，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了支持，打下了良好的基礎(chǔ)。本課時(shí)與所在教學(xué)單元的前后知識具有相輔相成的作用，在本教學(xué)單元中，其前面的內(nèi)容為“2.3.1 文件及其類型”，這部分內(nèi)容為本課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的知識準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生理解、明白下載的文件的不同類型。其后面的內(nèi)容為“2.3.3 下載效率的提高”，具備了本課時(shí)的知識，那么大量文件的下載只要選擇相關(guān)的下載軟件就可以順利地完成了。
 這部分內(nèi)容在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中具有重要的實(shí)用價(jià)值，教材按照信息獲取的一般過程進(jìn)行組織內(nèi)容的（定位信息需求，選擇信息來源，確定信息獲取方法，評價(jià)信息），從文件下載的三種途徑：FTP站點(diǎn)、專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站進(jìn)行了文件下載的介紹，但是很粗略，沒有提供例題和具體的操作，這需要教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)生情況分析
 在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了：信息獲取的一般過程、因特網(wǎng)信息的查找、文件及其類型。另外，對文件下載經(jīng)驗(yàn)有零散的基礎(chǔ)知識，對新知識的學(xué)習(xí)具有了一定的知識準(zhǔn)備，與新知識的銜接不會(huì)有太大的問題。
 由于學(xué)生的水平參差不齊，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
 1、能夠明確下載要求
 2、掌握三種途徑下載文件的不同方法
 3、了解三種站點(diǎn)的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
 4、能夠選擇合適的途徑下載需要的信息
 5、能夠?qū)ο螺d的文件進(jìn)行管理、評價(jià)。
能力目標(biāo)：
 1、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
 2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的素養(yǎng)，養(yǎng)成科學(xué)、高效、正當(dāng)?shù)孬@取信息的習(xí)慣。
過程與方法：
 通過恰當(dāng)?shù)睦�子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力，確立學(xué)生的課堂主體地位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
 學(xué)生通過對問題的解決，養(yǎng)成下載信息的良好習(xí)慣；同時(shí)教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)上的不良信息，遵法守紀(jì)，做文明的網(wǎng)民。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
 網(wǎng)絡(luò)文件下載途徑的多樣性（廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載）。
教學(xué)難點(diǎn)：
 選擇合適的途徑下載需要的文件。
教學(xué)流程圖（另附）
教學(xué)媒體
 硬件：教師教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)（可上網(wǎng)），多媒體投影機(jī)，
 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（學(xué)生可上網(wǎng)）。
  軟件：IE 、Powerpoint2003 、Powerpoint課件。
教學(xué)過程
 引入新課：
 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文件及其類型，網(wǎng)絡(luò)中有大量的對我們有用的各種文件，有時(shí)候我們需要把它們保存到我們的電腦中，以方便我們的使用。那么如何把我們需要的網(wǎng)絡(luò)中的文件保存在電腦中呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——多途徑下載文件。
 生：聽講、回顧、思考。
 （投影）    2、3、2多途徑下載文件
 引導(dǎo)：在下載前，我們要明確：需要下載什么樣的文件。
 生：回顧、回答。
 （投影）明確下載需求（信息獲取的第一個(gè)環(huán)節(jié)——定位信息需求）
 師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的“數(shù)字化家電”內(nèi)容，然后讓學(xué)生列舉一些自己見過或使用過的數(shù)字化家電。
 （投影）常見的數(shù)字化家電如：DVD影碟機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝象機(jī)、電子詞典等等。
 （投影）任務(wù)一：到網(wǎng)上挑選一款適合自己的電子詞典。
 要求：
 1、上網(wǎng)前，請?jiān)贒盤中新建一個(gè)文件夾，并取名為“電子詞典”。
 2、將你所選中的電子詞典所屬的公司的首頁保存在D盤中“電子詞典” 文件夾中，并取名為“公司首頁”。
 3、將你選中的那款電子詞典的圖片保存在D盤中“電子詞典” 文件夾中，并取名為“圖片”。
 4、將你選中的那款電子詞典的介紹文字拷貝到記事本中并保存在D盤中“電子詞典” 文件夾中，取名為“介紹”。
 說明：將“對下載的文件的管理”的部分內(nèi)容融入到第一個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的管理文件的習(xí)慣。同時(shí)鞏固了文件和文件夾的相關(guān)知識。
 師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相交流，適時(shí)做講解、點(diǎn)撥。
 生：利用學(xué)過的搜索引擎等知識上網(wǎng)搜索、查找，完成4個(gè)要求。部分學(xué)生交流熱烈（登錄的網(wǎng)站、選中的詞典可能不一樣，但都能完成任務(wù)）。部分同學(xué)還下載了相關(guān)產(chǎn)品的驅(qū)動(dòng)程序供自己使用，擴(kuò)展了所學(xué)知識。
 （投影）小結(jié)：廠商網(wǎng)站。
 師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的“廠商網(wǎng)站”內(nèi)容，并作補(bǔ)充講解。
 生：閱讀了解廠商網(wǎng)站的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

 部分同學(xué)可能對其他的專題網(wǎng)站感興趣，自己在需要的時(shí)候可以隨時(shí)登錄。
 （投影）FTP站點(diǎn)
 （投影并講解）：FTP（文件傳輸協(xié)議）站點(diǎn)：是英文File Transfer Protocol的縮寫, 簡單地說，F(xiàn)TP就是完成兩臺計(jì)算機(jī)之間的拷貝，從遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)拷貝文件至自己的計(jì)算機(jī)上，稱之為“下載（download）”文件。若將文件從自己計(jì)算機(jī)中拷貝至遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)上，則稱之為“上載或上傳（upload）”文件。它是專門進(jìn)行文件傳輸?shù)恼军c(diǎn)，其操作簡單，類似于在本機(jī)中進(jìn)行文件的復(fù)制與粘貼。
師：同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的“FTP站點(diǎn)”內(nèi)容，了解FTP站點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)、功能。
生：閱讀了解FTP站點(diǎn)。
 師：巡視指導(dǎo)。
 感興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)上查找、登錄一些可以匿名訪問的FTP站點(diǎn)，了解一些科學(xué)知識，同時(shí)體驗(yàn)上傳和下載。
 生：登錄本校的FTP站點(diǎn)，體驗(yàn)上傳和下載，部分能力較好的同學(xué)登錄了一些外部的FTP站點(diǎn)，并查找信息。
 小結(jié)：FTP站點(diǎn)下載
 師：一些不良的、不健康的網(wǎng)站，我們要自覺地進(jìn)行抵制，做文明的網(wǎng)民，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。
 （投影）小結(jié)：三種下載途徑（獲取信息的第三個(gè)環(huán)節(jié)——確定信息獲取的方法）
 1、廠商網(wǎng)站下載
 2、專題網(wǎng)站下載
     3、FTP站點(diǎn)下載
 生：總結(jié)、發(fā)表觀點(diǎn)和看法并比較它們的不同。
 設(shè)問：網(wǎng)絡(luò)文件下載的三種途徑我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么當(dāng)我們需要下載一個(gè)文件時(shí)，我們該如何選擇合適的途徑下載需要的文件呢？
 生：交流討論、總結(jié)。本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點(diǎn)論文格式范文查看
 生（舉手回答）：
1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試使用一種下載途徑。
2、觀察下載效率的情況，適時(shí)做調(diào)整，改用其他下載途徑。
 （投影）練習(xí)題：下載并安裝壓縮軟件WinRAR或者WinZip，以方便我們對文件的使用。
 生：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試使用一種下載途徑進(jìn)行下載。學(xué)生們使用的途徑是不同的，但基本上都能完成任務(wù)。學(xué)生之間進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)（課堂氣氛活躍）。
 設(shè)問：本節(jié)課信息獲取的第一個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)我們已經(jīng)使用了，那么第二個(gè)環(huán)節(jié)及第四個(gè)環(huán)節(jié)我們用到了嗎？
 生（思考并回答）：第二個(gè)環(huán)節(jié)——選擇信息來源（因特網(wǎng)，本節(jié)課一直在使用），
第四個(gè)環(huán)節(jié)——評價(jià)信息（還沒使用）。
 師（講解、總結(jié)）：文件下載后的管理和評價(jià)。
 課堂總結(jié)：在教師的指導(dǎo)下，讓一位學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，其他的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善。
 （投影）作業(yè)：完成課本第29頁上的實(shí)踐題

板書設(shè)計(jì)
 2.3.2多途徑下載文件
 一、明確下載需求
 二、嘗試多途徑下載文件
 1、廠商網(wǎng)站下載
 2、專題網(wǎng)站下載
 3、FTP下載
 三、如何選擇一種途徑下載需要的文件
 1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試一種下載途徑
 2、觀察下載效率，適時(shí)作調(diào)整，改用其他途徑。
 四、課堂總結(jié)
 五、課后作業(yè)

 主要參考文獻(xiàn)
 1、王道俊，郭文安，《教育學(xué)》，人民教育出版社，2009年5月。
 2、李藝，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教師教學(xué)用書，教育科學(xué)出版社，2009年6月。