電腦的管家——有效管理我的計算機

電腦的管家——有效管理我的計算機
南京聾人學校 210007  花鈺鋒
■教材分析
 《電腦的管家》這節課是在教材《信息技術基礎》，（李藝主編，科學教育出版社）為基礎上，進行創新和拓展的一節課。高中信息課程綱要中指出“信息技術基礎”模塊是高中學生信息素養提升的基礎，通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術解決日常生活、學習中的實際問題。本課是建立在windows操作系統知識的基礎之上，因此將使用計算機過程中容易出現的一些問題為引入，以操作系統中的文件資源管理為起點，將系統優化、合理配置計算機為拓展，逐步培養學生有效管理計算機的意識和方法。
■學情分析
 本課的教學對象是我校高一的聾生，由于聽力受損、住校等多方面原因，他們與健聽學生相比，接觸新信息的機會要少得多，因此思維能力和表達能力也較為欠缺。但他們也有自己的優點，上課認真聽講，注意力集中，獲取新知識的愿望強烈，課堂師生互動好。因此合理地選擇符合聾生認知的主題內容及問題，將三維目標中的情感、態度、價值觀體現在課堂教學中。結合實際問題，引導學生利用所學知識解決實際問題的能力。與此同時，也要考慮到高考的需要，將知識點的掌握與實際運用緊密結合起來。使聾生在解決問題的過程中記憶、思維、判斷能力也能得到不斷提高。
■學習目標 本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
 1.知識與技能
進一步學會通過資源管理器掌握文件管理的基本方法；
進一步學會通過控制面板掌握管理WINDOWS系統資源的基本方法；
初步學會通過360軟件掌握系統優化的基本方法；

 2.過程、方法目標 
在解決實際問題的過程中理解WINDOWS基本概念和常用的術語；
在解決實際問題的過程中掌握必要的實用技巧。
 3.情感態度與價值觀目標 
通過學習，體會合理安排在學習和生活中的重要性，從而養成良好的學習生活習慣和品質。
理智選擇軟件的使用，懂得取舍。
■課時安排：    1課時。
■教學重點與難點
 1.教學重點: 
資源管理器的使用
控制面板中添加刪除程序的組件使用
 2.教學難點:
 學會合理分類；
■教學方法與手段
 情境設置、講授法、問答法、演示法、討論法、指導式探究法等。
■課前準備
資源管理器練習文件素材。
優化大師、超級兔子、360安全衛士等安裝軟件。
一臺筆記本電腦。
教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
引入課題
（5分鐘） 師：這臺電腦是我一個朋友的，因為他最近發現這臺電腦似乎出現了一些問題，使用起來不是那么方便了，請大家從這些圖中看看他主要出了哪些故障？
開機速度過慢；以前只需一分鐘不到的時間，現在有時需要好幾分鐘。
（圖：360安全衛士提示你的開機時間只打敗了全國10%的電腦，需要進行清理）
硬盤空間不足；因為工作的需要，C盤里安裝了很多的軟件，現在C盤的空間只剩下幾百M的空間了，經常會出現提示：系統空間不足。
（圖：C：盤的屬性中顯示可用空間很小）
打開和運行應用程序的速度過慢；運行較大的應用程序，例如圖像處理軟件PHOTOSHOP時，要等待很長的時間。
經常找不到所需要的文件，比如：下載的圖片、拍攝的照片、WORD文檔等等。甚至連文件名都記不起來。
從程序列表中可以看到系統中安裝了很多的應用程序和小游戲，但其中一些已經過時或是現在已經不用了。 學生觀察圖片，思考問題，從實際問題入手，更容易引起學生的共鳴。激發進一步學習的興趣。
知識的準備
（5分鐘） 上一周，我們剛剛學習了，第二章windows操作系統的基礎知識，所以我希望大家用學過的知識，一起來幫他重新維護和整理一下這臺電腦。
假設這臺電腦已經用全新的殺毒軟件查毒并沒有發現有病毒，排除了計算機內部有病毒的可能。（教師提示）那么他可以從哪幾個方面來入手呢？ 請同學們通過小組討論后，提出解決的辦法。
教師根據學生的回答板書。 通過這一環節，讓學生充分思考，調動已有的知識，讓大腦動起來。
知識的應用一
（20分鐘） 1、清理不必要的文件：
（1）清空回收站——減少硬盤的空間。
（2）磁盤清理——“開始”——“程序”——“附件”——“系統工具”——“磁盤清理”
（3）清理臨時文件——在IE界面，點“工具/internet選項/常規/internet臨時文件/刪除cookies(I)/確定”，即可刪除cookies文件。
講解學生練習過程中出現的問題：特別是清空回收站的方法。 鼓勵學生上臺演示。 以下內容根據學生發言，可以靈活調整順序。
 2、利用資源管理器整理文件，創建分類文件夾，根據文件類型或個人喜好，將不同類的文件分類存放。（教學重點） 先上機操作：
再演示不同的分類結果，最后評定最合適分類方式？ 本處是重點，采用練、講、評三個步驟來完成。
即可以看出學生的實際思維水平，也容易看出學生中存在的問題。
 3、巧用控制面板來管理電腦（分組）
（1）“添加/刪除程序”刪除不需要的應用程序。
（2）在顯示屬性中選擇系統自帶的、占用內存空間小的屏幕保護程序。（分層）
（3）通過“添加/刪除程序”安裝公式編輯器。（分層） 去繁就簡。 可引出寓意：實用才是硬道理，不追求華而不實的外表。
分層部分是根據學生的能力進行選講。
小結
（2分鐘） 通過以上的操作，這臺電腦的運行速度已經明顯快了許多，展示筆記本的實際效果。 在進行上機操作時，可請一名學生同時操作這臺電腦，以觀察實際效果。 當堂可以看到效果。比較有現實意義。
知識的應用二
（10分鐘） 師：其實，有一些很實用的應用軟件，也能幫助我們列好的管理電腦。
介紹幾款實用的軟件。如：360安全衛士：優化大師：超級兔子： 學生中如有使用過的，可以上臺談一談使用后的體會。 
 重點介紹360軟件的特點和使用方法。
教師演示、每位學生在本機嘗試、一位學生上臺在筆記本上演示。 每位學生嘗試操作。 重點體現出該軟件的實際效果。突出它的方便與實用性。
鞏固與小結
（3分鐘） 通過五道練習題來復習鞏固本堂課的教學重點和難點。
根據實驗完成的實際情況進行總結和點評,表揚完成好的小組及組員。 進一步理解WINDOWS中的基本概念。 理論與實際相結合。為將來高考打下扎實的基礎。
板書 根據學生的發言進行板書：以下順序可作調整
清理不必要的文件；
減少開機自啟程序；

分類整理文件。

■教學反思
1、標題的構思。
 一個新穎的標題不僅能吸引學生，也能為一節課起到很好的輔墊作用。《電腦的管家》其喻義有二。第一，資源管理器和控制面板是電腦內部的管家，它們是分別用來整理電腦軟、硬件資源的系統工具。也是高考的一個重要考點，因此如何用好這兩個系統工具，掌握其中所涉及到的知識點是非常基本和重要的。第二，我們既是電腦的使用者，也是電腦的管理者。如果只知道使用而沒有學會整理，那么電腦的負擔將會越來越重，速度越來越慢，效率越來越低。因此我們要通過自己的智慧，合理運用工具來管理自己的電腦，
2、學習就是發現問題解決問題的過程。
 教師通過觀察和調查，整理歸納出在日常生活和學習時使用計算機中容易出現的問題。因此設計了一個陷井：一位教師的煩惱引出本節課課題，通過演示讓學生對他的筆記本電腦中的問題進行分析，如文件存放位置混亂、垃圾文件太多、開機速度過慢、內存或硬盤空間不足等等，并且通過討論解決問題的方法。而且經過親手操作，也能讓學生看到實際問題解決的過程和效果，讓本節課充滿了說服力。
3、教學內容的設計要符合聾生的需要。
 信息技術永遠在快速更新，所以教師的教學始終要在教材的基礎上有所創新和突破，既要緊跟課標，不脫離書本，又要結合學生實際，緊跟時代要求。由于我校高中實行雙軌制辦學，因此即有普高學籍又有中專學籍，而且大部分聾生都住校，相對普通學校的學生而言，接觸和應用電腦的機會并不太多，他們需要教師更多的引導來了解和走進電腦世界。如何針對大部分聾生設計一節符合興趣、提高能力、滿足需求、緊跟時代的教學內容是非常重要的。因此本節課教學內容的設計充分考慮學生的能力和需求，即有時代性，又有實用性。不求花哨和一味撥高，而是在務實的基礎上切實提高。相信上完了這節課，對學生日后更加合理的使用計算機有一定的幫助。
教學相長。
 教學的過程受益的不僅僅是學生，教師自己也能夠獲得不斷地提高。原本在準備教學素材時，我只是隨意收集了一些不同類別和用途的文件，在教學設計時，也計劃讓學生能夠根據文件的類型（擴展名）或是文件的用途（學習/娛樂等）進行分類。當我在實際課堂教學中，進行到展示學生操作結果環節時，發現有一名學生將我無意中拷貝過來的一些與物理學科中機械波相關，不同類別的文件歸納在一起，并且放在“物理”文件夾中。我不由地一陣驚喜，聾生中能夠有這樣細致觀察力和縝密思維的學生并不多，因此在課堂中，我大大表揚了這位學生，全班學生也對他豎起了大拇指。這個無意中被學生發現的陷井也讓我受到了一定的啟發，如果適當地設計一些隱藏的問題，有助于培養學生的思維能力和判斷能力，如果能夠在課堂教學中經常創造這樣的機會，那學生的能力一定會得到較大的提高。這也給教師提出了更高的要求。