高中信息技術(shù)《4.3網(wǎng)站優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

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內(nèi)容摘要：作為教師在了解學(xué)情和認(rèn)真分析教材基礎(chǔ)上，要合理的制定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，認(rèn)真有序的安排教學(xué)，在教學(xué)中不僅鍛煉提高學(xué)生的知識(shí)與技能，還要注意教學(xué)中的過(guò)程與方法，并正確引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方向。本節(jié)課作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，教師關(guān)鍵是做好課堂教學(xué)的組織者的工作，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、研究性和學(xué)習(xí)性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站優(yōu)化、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、互助
學(xué)情分析
在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，作為教師首先必須清楚了解我們?nèi)谓虒W(xué)生的情況，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修課的學(xué)習(xí)中，知識(shí)的不斷積累，學(xué)生們已逐漸領(lǐng)悟什么是真正的網(wǎng)絡(luò)，接入到家的那根線怎么就能連接了因特網(wǎng)；通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生們也逐漸掌握了一些接入網(wǎng)絡(luò)的技能操作，譬如：用水晶頭和雙絞線制作網(wǎng)線、組建小型對(duì)等網(wǎng)……。學(xué)生們?cè)谧约航M建的小型對(duì)等網(wǎng)中暢游網(wǎng)海，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，更讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅和無(wú)窮的趣味。現(xiàn)在，學(xué)生們的精神狀態(tài)空前高漲，于是乎乘熱打鐵，通過(guò)《網(wǎng)站優(yōu)化》這節(jié)課我們將融會(huì)貫通前面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，借助一個(gè)半成品網(wǎng)站，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的課程形式，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮，更好的在實(shí)踐中的理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，并通過(guò)本節(jié)課點(diǎn)燃他們后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，將整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。
教材分析
其次必須清楚本節(jié)內(nèi)容在教材中的作用和地位。本節(jié)選自中國(guó)地圖出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第四單元第3節(jié)，它承接了前面兩節(jié)的內(nèi)容，在一個(gè)初建網(wǎng)站的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，其過(guò)程如同對(duì)毛胚房進(jìn)行裝潢。教材中明確提出了：“網(wǎng)站只有單純的文字，卻沒有合理的布局，會(huì)使人感到單調(diào)而凌亂。對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行合理的布局，通過(guò)圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻使得網(wǎng)站成為具有多媒體功能的圖文并茂的網(wǎng)站。”這一實(shí)踐活動(dòng)思想；然后教材中提供給我們了各種媒體插入進(jìn)網(wǎng)頁(yè)的方法，而我們?cè)诒竟?jié)實(shí)踐活動(dòng)中必須對(duì)教材提供給我們的內(nèi)容進(jìn)行重新組合、篩選，通過(guò)不同學(xué)生的不同思想和創(chuàng)造對(duì)優(yōu)化網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，并引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課是優(yōu)化網(wǎng)站，而不是網(wǎng)頁(yè)，在掌握合理使用優(yōu)化的方法基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理解網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)的名稱、位置以及相互間的跳轉(zhuǎn)。因此本節(jié)的內(nèi)容在發(fā)揮學(xué)生思維創(chuàng)造、動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作的重點(diǎn)上，教師作為指導(dǎo)者提出優(yōu)化方案和意見，引導(dǎo)學(xué)生加入個(gè)人元素、創(chuàng)造實(shí)踐，最終完成網(wǎng)站優(yōu)化的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
正確理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的定義及關(guān)系，看懂站點(diǎn)文件夾與結(jié)構(gòu)圖；
掌握用圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等素材的美化網(wǎng)頁(yè)；
掌握利用表格等進(jìn)行頁(yè)面布局的方法；
掌握多種超級(jí)鏈接的方法，并能交互使用。
二、過(guò)程與方法：
一個(gè)半成品的站點(diǎn)文件引入，放手讓學(xué)生思考該如何去優(yōu)化；
教師提出指導(dǎo)性的方案和意見，學(xué)生可在實(shí)踐活動(dòng)中融入個(gè)人意見和元素；
在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)、教師指導(dǎo)、同學(xué)間互助等多種形式，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題；
通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)化。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的感悟力和審美力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)觀察，創(chuàng)造突破的能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，自我探索解決問(wèn)題的能力；
通過(guò)感悟、觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度；
從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高他們自信心，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助精神、學(xué)習(xí)精神。
本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)
利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)既能很好的承接前面所學(xué)的知識(shí)，又能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并解決實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，正確理解不同名詞差別，并通過(guò)同一平臺(tái)，不同思想創(chuàng)造的方式對(duì)知識(shí)梳理和補(bǔ)給，通過(guò)自我信息素養(yǎng)能力解決問(wèn)題，完成任務(wù)。本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看
本節(jié)課教學(xué)方法
在學(xué)生分析教師提供的指導(dǎo)性方案和意見下，加入個(gè)人的創(chuàng)造思想和元素，對(duì)半成品網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)已有知識(shí)和學(xué)件進(jìn)行自主、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
引入本節(jié)課主題
教師：通過(guò)情境引入，展示一套房子裝修前、后的圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)趺纯矗?br /> 學(xué)生：顯而易見的，全體同學(xué)都覺得裝修后的房子看著就舒服，住著更舒服！同時(shí)，也有同學(xué)提出自己的想法：“覺得雖然這個(gè)房子裝修的不錯(cuò)，但如果是自己的房子絕對(duì)不會(huì)這么裝，因?yàn)樽约翰⒉幌矚g這樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格。”
（這個(gè)想法的提出，其實(shí)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就考慮到了，也希望是由學(xué)生主動(dòng)提出，效果更好。）
教師：請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一下如果是你的房子你怎么裝修？
學(xué)生：有幾位學(xué)生舉手發(fā)言，表達(dá)了各人不同的裝修設(shè)計(jì)風(fēng)格，主要體現(xiàn)在主色調(diào)的定位、中式歐式家具、奢華或是簡(jiǎn)約……方面。
教師：簡(jiǎn)單小結(jié)：每個(gè)人的審美觀及設(shè)計(jì)思維都不相同，因此即使是同一套房子也能設(shè)計(jì)出各不相同的風(fēng)格來(lái)。
（培養(yǎng)學(xué)生的感悟力和審美力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)觀察）
學(xué)生：都表示贊同。
教師：正式引入：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化，廣播打開半成品網(wǎng)站mysite，展示給學(xué)生看，提出在這個(gè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)之上進(jìn)行你們的設(shè)計(jì)裝修。
學(xué)生：在老師引導(dǎo)下瀏覽半成品站點(diǎn)mysite，了解他的結(jié)構(gòu)：僅有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)index.htm文件，一個(gè)images圖片文件夾，一個(gè)private個(gè)人文件夾。
（從同一間房的裝修引入到同樣的半成品網(wǎng)站需要學(xué)生們來(lái)創(chuàng)造修飾。課題的自然引入和過(guò)渡。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)與技能部分：正確理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的定義及關(guān)系，看懂站點(diǎn)文件夾與結(jié)構(gòu)圖；以及過(guò)程與方法：放手讓學(xué)生思考該如何去優(yōu)化。）
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
教師：在學(xué)生對(duì)網(wǎng)站mysite的結(jié)構(gòu)有基本了解后，打開網(wǎng)站首頁(yè)index.htm，引導(dǎo)學(xué)生們分析這個(gè)頁(yè)面。
學(xué)生：對(duì)mysite的站點(diǎn)結(jié)構(gòu)有了基本了解，已經(jīng)感受到一個(gè)網(wǎng)站只有一個(gè)首頁(yè)文件是不合適的。接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)廣播并在教師指導(dǎo)下分析目前index.htm頁(yè)面內(nèi)容狀況，思考對(duì)這樣的半成品，自己應(yīng)該有哪些地方要去做。
（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)觀察，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，具有自我探索解決問(wèn)題的能力。）
教師：通過(guò)大屏幕廣播，提出本節(jié)課的指導(dǎo)性優(yōu)化方案：
站點(diǎn)文件mysite的首頁(yè)index.htm頁(yè)面中的內(nèi)容并不完整，是否要添加素材？（添加什么？怎么添加？）
index.htm中有標(biāo)題行，可以考慮在同一頁(yè)面內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)。（怎么實(shí)現(xiàn)？）
一個(gè)網(wǎng)頁(yè)只有一個(gè)站點(diǎn)是否太單調(diào)？（能否添加網(wǎng)頁(yè)？網(wǎng)頁(yè)間怎么相互跳轉(zhuǎn)？）
新網(wǎng)頁(yè)如何布局？（用什么幫助布局？）
整齊、美觀、充實(shí)的網(wǎng)站頁(yè)面，并且功能性良好，這應(yīng)該是我們優(yōu)化的基本方案。
（教師提出指導(dǎo)性的方案和意見，學(xué)生可在實(shí)踐活動(dòng)中融入個(gè)人意見和元素。）
學(xué)生：通過(guò)教師的介紹和分析，了解教師對(duì)該網(wǎng)站提出的指導(dǎo)性優(yōu)化方案，同時(shí)通過(guò)自己的思考后，如何對(duì)于方案進(jìn)行可行性的操作，同時(shí)，設(shè)計(jì)展現(xiàn)出能更體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體個(gè)性的站點(diǎn)。
參考教師提出的指導(dǎo)性優(yōu)化方案，學(xué)生們應(yīng)該有了一個(gè)基本的操作思路：
選擇合適的素材將首頁(yè)index.htm內(nèi)容補(bǔ)充完整，方法在高一基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)過(guò)一些，遺忘不懂得可以看看學(xué)件；
同一頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)，應(yīng)該就是書簽式鏈接；
肯定需要添加新網(wǎng)頁(yè)，還要考慮結(jié)構(gòu)和超級(jí)鏈接；
網(wǎng)頁(yè)布局方法在高一上學(xué)期學(xué)過(guò)，通過(guò)表格形式進(jìn)行布局，同時(shí)可以設(shè)置表格邊框?qū)挾?0，隱藏表格；
體現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
（從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高他們自信心，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
教師：結(jié)束屏幕廣播，提出任務(wù)要求：通過(guò)剛才老師的優(yōu)化方案的指導(dǎo)，下面大家可以自己根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)理想的網(wǎng)站頁(yè)面。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)大家有困難的時(shí)候，可以通過(guò)多方尋求幫助：①通過(guò)學(xué)件自主學(xué)習(xí)；②舉手詢問(wèn)老師；③請(qǐng)教身邊的同學(xué)；④向因特網(wǎng)求助。
（在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)、教師指導(dǎo)、同學(xué)間互助等多種形式，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)化。培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助精神、學(xué)習(xí)精神。）
學(xué)生：按照教師要求，每人打開桌面上已經(jīng)發(fā)送好的mysite站點(diǎn)文件，使用網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage2000打開首頁(yè)index.htm文件，進(jìn)行操作。
教師：巡視課堂，巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思想和熟練的操作技能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)操作技能方面的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)解決。
提示學(xué)生：合理使用網(wǎng)站中的images、private這兩個(gè)文件夾。
提示學(xué)生：我們共學(xué)過(guò)哪些超級(jí)鏈接的方法？（書簽、圖片、文字、熱區(qū)……）
提示學(xué)生：我們平時(shí)瀏覽的網(wǎng)頁(yè)都能看到表格么？
（教師做好組織者工作，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。）
學(xué)生：規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)：背景色、背景圖片、背景音樂(lè)，從主色調(diào)上顯示了自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格；添加素材，不少同學(xué)采用圖片、文字結(jié)合，也有同學(xué)插入了flash動(dòng)畫和視頻。同一頁(yè)面跳轉(zhuǎn)，不同的人有不同的考慮，選擇不一樣的書簽對(duì)象。同時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：標(biāo)題欄是一個(gè)完整的圖片。要對(duì)圖片中的不同區(qū)域去做熱區(qū)式書簽鏈接，有學(xué)生犯難，不懂得靈活應(yīng)用。學(xué)生設(shè)計(jì)新網(wǎng)頁(yè)，新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大大跳出了首頁(yè)的設(shè)計(jì)框架，布局、內(nèi)容每個(gè)人都不相同。方法參照首頁(yè)創(chuàng)作。完成優(yōu)化網(wǎng)站的任務(wù)。
（掌握用圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等素材的美化網(wǎng)頁(yè)；掌握利用表格等進(jìn)行頁(yè)面布局的方法；掌握多種超級(jí)鏈接的方法，并能交互使用。）
課堂總結(jié)
教師：展示、分析部分學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。
（學(xué)生間相互學(xué)習(xí)交流。）
學(xué)生：小結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)后的學(xué)習(xí)體會(huì)，主要談：設(shè)計(jì)思路、學(xué)習(xí)方法、操作遇到的困難如何解決、如果沒有這個(gè)半成品框架，自己來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站會(huì)設(shè)計(jì)什么主題……
教師：提出后面的學(xué)習(xí)要求，后面利用兩節(jié)課時(shí)將安排同學(xué)們自我設(shè)計(jì)一個(gè)全新網(wǎng)站作品。
此時(shí)下課的鈴聲正好響起。
（安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，回顧他們自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。引導(dǎo)出下次課的教學(xué)任務(wù)，并提供學(xué)生更多思考的空間。）

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