南京_郭家榮_“畫組合圖形”教學設(shè)計

畫組合圖形
(江蘇省中小學教學研究室 《小學信息技術(shù) 選修》)
南京市六合區(qū)程橋中心小學  郭家榮
■教材分析
 本課通過畫組合圖形讓學生綜合運用Logo語言命令,以達到熟練掌握的目的，同時也是為后面學習“過程”作準備。本課只要讓學生將這些基本圖形組合起來，其關(guān)鍵是要確定畫組合圖形各部件的起始位置。
■教學對象分析
 學生學習了畫正三角形、長方形、圓形等基本圖形，但是還會有部分學生遺忘了，所以上課開始要復(fù)習一下這些圖形的代碼。接下來要指導(dǎo)學生將復(fù)雜圖形分為若干簡單圖形來畫，然后教師可以一次指導(dǎo)學生畫出各個基本圖形，就組成了復(fù)雜圖形。完了，為了鞏固學生的印象，讓學生在回憶一下，剛剛化組合圖形的步驟，然后嘗試拓展任務(wù)。
■教學目標
 1．知識與技能
 讓學生綜合運用Logo語言命令畫組合圖形。
 2．過程與方法
 指導(dǎo)學生將復(fù)雜圖形分成若干簡單圖形，組合成復(fù)雜圖形。
 3．情感態(tài)度與價值觀
 在確定各個圖形的起始點時考慮實際情況。
 4．行為與創(chuàng)新
 能根據(jù)實際情況確定圖形的起始位置和角度，畫出的圖形美觀。
■課時安排
 安排2課時。
■教學重點與難點
 1．教學重點
 確定畫組合圖形各部件的起始位置。
 2．教學難點
 確定畫組合圖形各部件的起始位置和角度。
■教學方法與手段
 任務(wù)驅(qū)動、情景激趣
■課前準備
 PPT、學生學習成果表  投影儀、幕布，熟悉機房教學系統(tǒng)
■教學過程
教學環(huán)節(jié)
 教師與學生活動 設(shè)計意圖
復(fù)習和課前考核
 出示投影，比一比和靠一靠。
學生練習。 引導(dǎo)學生復(fù)習之前學過的命令，一些圖形的畫法，為本節(jié)課的知識遷移做準備，同時也降低了學生的難度。
一、導(dǎo)入  同學們，最近我們跟著小海龜學會了在logo語言里畫畫，小海龜說：你真聰明，學的又快又好，他說，想請你們?nèi)ニ�家做客，一起去吧�?br />  （投影出示小海龜?shù)脑挘?br />  同學們呢，小海龜說：只有愛動腦筋的學生才能被邀請哦，因為你要畫出他家的樣子，你有信心么？
Let’s go！  
 利用小海龜，激起學生的興趣，拉近師生距離。
 
 用小海龜?shù)囊�求引�?dǎo)到學生畫房子。
二、畫房頂
  同學們，遠遠地，我們看到了小海龜家的屋頂，那是一個什么形狀的屋頂呢？
 （正三角形）
 你能畫出來嗎？快點動手吧。
 （投影出示畫三角形的步驟）
 學生練習，教師巡視指導(dǎo)。 利用投影出示，讓學生觀察屋頂?shù)男螤睿�引出畫正三角形屋頂，知識遷移。
三、畫房子主體
  我們繼續(xù)向前走，小海龜家房子的主體部分已經(jīng)能看出來了，大家看，那是什么形狀的呢？（正方形）
 你知道從哪開始畫這個正方形嗎？快去研究一下，畫畫看吧！
 我們先要把小海龜移到正方形的起點才好畫哦。
 如移動到起點呢？正方形該怎么畫呢？大家開動腦筋吧。
（結(jié)合學生回答，投影出示畫正方形的步驟以及參考代碼）
 學生練習，教師巡視指導(dǎo)。  利用知識遷移，重點指導(dǎo)學生找好起點，畫出正方形。
四、畫門  同學們，我們離小海龜?shù)募以絹碓浇�了，看連門都露出來了，原來是一個長方形，這么簡單，一定難不倒大家，你能畫出來嗎？快去畫吧！
（結(jié)合學生回答，投影出示畫長方形的步驟以及參考代碼）
 學生練習，教師巡視指導(dǎo)。 利用知識遷移，指導(dǎo)學生畫出門。
五、畫窗戶
  我們加快腳步，一下子就來到了小海龜家的門前，他家的窗戶可真特別，真漂亮呀！原來窗戶是圓形的，趕緊畫一畫吧！
 窗戶的定位是比較麻煩的，起點也是比較難找的。看看小海龜家的窗戶是什么樣的呢？位置在哪里，圓的起點在哪里呢？大家要看清喲。
（結(jié)合學生回答，出示畫（窗戶）圓形的步驟）
  如何把小海龜移到起點呢？教師演示直接移動，不提筆。同學們，出什么問題了？
哦，對了，沒有提筆。
   待會，你們自己做的時候別忘了提筆，提了筆到了起點，還要落筆。
 學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
   提醒學生注意，圓形的起點，移動時要用到提筆和落筆命令。通過教師的演示犯錯，來引起學生的重視，加深印象。
六、回憶剛才的畫房子步驟  同學們，小海龜非常高興，我們畫好了他的房子。大家還記得我們剛剛畫房子的步驟嗎？
我們看著投影來回憶一遍。
 （影回到畫房子的開頭，一次播放一遍）
 學生看投影，總結(jié)，討論，回答。
 教師總結(jié)：原來，小海龜?shù)姆孔邮怯啥鄠�圖形組成的，我們先要把他分成幾個圖形，然后依次找到每個圖形的起點，按照順序畫出每個圖形就行了。
  同學們，你們都會了嗎？想不想接受小海龜?shù)奶魬?zhàn)？
 他的家里有很多復(fù)雜圖形，看看我們能不能把他們分成一個個簡單圖形畫出來。
 走，進他家看看。  引導(dǎo)學生總結(jié)畫復(fù)雜圖形的方法。

通過，小海龜?shù)奶魬?zhàn)，來激起學生的興趣。
六、拓展任務(wù)

  同學們呢，剛才我們用學過的基本圖形組合了小海龜?shù)募遥�一進門正看小海龜正趴在桌子上用畫筆畫畫呢？你能繼續(xù)用基本圖形組合出桌子和畫筆嗎？
 學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
（提示學生，房子沒有畫好的，可以繼續(xù)畫。）
（出示背景音樂） 
引導(dǎo)學生完成拓展任務(wù)。
七、過渡到下一課時
 看見大家來了，小海龜可熱情了，拿出了他最愛的音樂盒，請大家聽最好聽的歌，不過，想聽好歌，可是要動腦筋的，你能和他好朋友一起研究，畫出這個立方體的音樂盒嘛？請大家回去研究研究，下節(jié)課，看看誰最先畫好，就把小海龜?shù)囊魳匪徒o他。  讓學生帶著問題出課堂，利用課外時間探究，是課堂的延續(xù)。也能激發(fā)學生的興趣。
八、填寫學習成果表 1、你會畫房子了嗎？ 會   還有困難  不會
2、你會畫畫筆了嗎？會   還有困難  不會
3、你會畫桌子了嗎？會   還有困難  不會   
■教學反思

教學流程圖：
1、復(fù)習：
出示投影（比一比，靠一靠） 復(fù)習舊知，降低難度，為遷移準備
2、投影出示學習任務(wù)，讓學生明確目標。
3、依次投影出示三角形、正方形、長方形、圓形的步驟以參考代碼，引導(dǎo)學生畫出房子。
4.、投影回到第六張，重新出示三角形、正方形、長方形、圓形的步驟，引導(dǎo)學生總結(jié)畫復(fù)雜圖形的方法。
5、投影出示拓展任務(wù)，讓學生獨立完成畫桌子或者畫畫筆。
6、投影出示探究任務(wù)，讓學生帶著問題出課堂。