關于小學生閱讀習慣培養(yǎng)的調查報告

關于小學生閱讀習慣培養(yǎng)的調查報告

閱讀還可以陶冶了小學生情操。小學生通過閱讀大量的書籍，知道了古代文開祥、衛(wèi)青等是怎樣報效自己的袓國的；近現代的鄧世昌、詹天佑以及眾多的中華兒女為了自由、獨立怎樣在艱難的處境中奮起抵抗外來侵略者的；當代的錢學森、鄧稼先等人是怎樣為了國家的繁榮富強而辛苦工作的，助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化和升華，這也為小學生樹立遠大的理想和人生目標打下了堅實的基礎。所以_讀不僅學生的學習和知識的積累有著重要作用，對他們的道德素養(yǎng)和思想意識的提升也有重大影響。也就是“一本好書，可以影響個體的一生。”

目前，我國在培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣時，存在著小學生閱讀興趣不濃、閱讀時間較少、閱讀方法單一和閱讀效率低下，以及家長和老師對培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣意識不強和閱讀目的偏差等問題。積極心理學關注培養(yǎng)個體美好的情緒體驗、關注個體的潛能得到最大程度的發(fā)揮，本文試圖解決小學生在鬩讀中存在問題，提出培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的鬩讀習慣的策略。

二、小學生閱讀習慣存在的問題

(一)小學生求知欲比較強，大部分喜愛文學故事類書籍

表1小學生閱讀興趣調查表(%)

對閱讀書籍的態(tài)度 不喜歡 一般 喜歡 非常喜歡

7 15 68 10

喜歡書籍的類型 全是文字 文字為主，配一些圖畫 圖畫為主，有少量的文字 全圖畫

3 84 12 1

喜歡書籍的種類 文學故事類 腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的書 科幻書 學習輔導書(如優(yōu)秀作文書之類）

88 66 25 5

對某本書產生興趣的原因 書名很有趣 封面、插圖很有趣 書的內容很好 老師、同學推薦的

8 51 73 12

從小學生對書籍的態(tài)度分析來看，小學生的求知欲還是比較強，78%的小學生表示自己喜歡閱讀，只有7%的學生表示不喜歡閱讀，而由于五、六年級的小學生積累了一定的字、詞句，認知能力有了一定的發(fā)展，所以他們在閱讀書籍的選

擇上還是傾向于以文字為主，配有一些圖畫的書籍，在書籍種類上還是傾向于文學故事類，對腦筋急轉彎或是兒童漫畫書比較感興趣，而相比之下，小學生對學習輔導書，例如優(yōu)秀作文書等的興趣度還是比較低。之所以對某本書產生濃厚的興趣，大部分學生表示書籍的內容或是封面、插圖等很好，在與隨機選擇的8位學生的交流中了解到，他們對《小王子》、《牧羊人奇幻之旅》、《我的媽媽是精靈》、《毛毛》以及幾米的繪畫作品如《遺失了一只貓》、《走向春天的下午》等書籍比較感興趣，而小學生在最初開始接觸這些書籍時，一致認為都是老師家長以及朋友的推薦下而開始閱讀的，而最后喜歡這些書籍，主要的原因是因為書籍的內容非常豐富和有趣。

（二）小學生大部分沒有形成正確的閱讀方法