大班建構(gòu)活動中幼兒創(chuàng)造力的研究

論文編號:JY104  論文字?jǐn)?shù):8800,頁數(shù):10,附文獻綜述

大班建構(gòu)活動中幼兒創(chuàng)造力的研究  學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文 查看學(xué)前教育畢業(yè)論文專題
 摘要:本研究通過對江蘇省太倉實驗幼兒園大班的120名幼兒在建構(gòu)活動中的表現(xiàn)進行的觀察，初步了解了目前太倉實驗幼兒園大班幼兒建構(gòu)活動的基本情況，分析了大班幼兒在建構(gòu)活動中創(chuàng)造力水平高低的原因。在此基礎(chǔ)上，本文嘗試提出了相應(yīng)的對策和建議：1.教師要樹立正確的創(chuàng)造教育觀；2.豐富幼兒的感情經(jīng)驗，可利用感觀積累創(chuàng)造素材，使幼兒多獲得一些想象加工的原材料；3.提出不同層次的要求，使每個幼兒在建構(gòu)活動中都能達到自己的第二種發(fā)展水平；4.為幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)輕松，和諧的表現(xiàn)環(huán)境；5.運用積極評價，發(fā)揮“集體思維”的智慧；6.利用一日活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件；7.家園共同培養(yǎng)。
 關(guān)鍵詞：幼兒建構(gòu)活動；創(chuàng)造力；引導(dǎo)策略；
 
 
 Abstract：In this study, Taicang, Jiangsu Province, on the 120 test kindergarteners children's performance in the construction activities were observed and recorded a preliminary understanding of the current construction of Taicang Experimental Kindergarten class children, the activities of the basic situation of the class children in creative activities in the construction of the level of reason. On this basis, the paper attempts to put forward countermeasures and suggestions: 1. Teachers should establish a correct view of the creation of education; 2. A rich emotional experience of children can be used to accumulate and create sensory material, so that children get some more thought processing raw materials; 3. Proposed different levels of requirements, so that every young child in Construction activities to achieve their second level of development; 4. for the children to create the creation of easy and harmonious performance environment; 5. the use of positive comments, to play a "collective thinking" of wisdom; 6. Use the 1st activities to develop children creativity, imagination create the necessary conditions for the development of children; 7. home were cultured.
 Key  words: Children building activities; creativity; guidance strategies;

目錄
摘要 1
Abstract 1
一、問題的提出 2
二、研究目的及意義 2
三、研究方法 3
四、太倉市實驗幼兒園大班幼兒建構(gòu)活動的現(xiàn)狀分析 3
（一）建構(gòu)活動中大班幼兒創(chuàng)造力水平的分類 3
（二）建構(gòu)活動中幼兒創(chuàng)造力水平的主要影響因素 5
2.教師的行為對幼兒創(chuàng)造力水平的影響 5
3.低水平的建構(gòu)能力無法很好地表現(xiàn)豐富的形象 5
4.操作材料本身的影響 5
五、大班建構(gòu)活動中幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的建議 6
（一）教師要樹立正確的創(chuàng)造教育觀 6
（二）豐富幼兒的感情經(jīng)驗，使其獲得豐富的想象加工的原材料 6
（三）提出不同層次的要求，促使每個幼兒在建構(gòu)活動中都能有所發(fā)展 6
（五）運用積極評價，發(fā)揮“集體思維”的智慧 7
（六）利用一日活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件 7
1.教學(xué)活動和隨機教育中訓(xùn)練幼兒的擴散性思維 7
2.開展各種創(chuàng)造性游戲 8
結(jié)束語 8
參考文獻 9
致謝 10