賞識教育在班級管理中的運用

賞識教育在班級管理中的運用

[摘 要] 班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。本人更多的是鼓勵和賞識教育，而筆者對賞識教育的理解，從心理學角度來講，可以說是對行為結果的一種強化，以使之能夠在類似的環境中得以重復。應用于班級管理實務中，更是一種對生命予以尊重的教育方法。因此，結合小學生的心理特征，從賞識教育在小學班級管理得以應用的可行性出發，探討了當前所處的誤區及其優化措施。

教育事業是現代化建設的重要組成部分之一，我國教育事業全面推向21世紀，是時代賦予我們的要求，也是當前教育管理改革的主題。真實的教育信息對教育決策和教育發展具有重要作用。[[1] 陳孝斌 高洪源《教育管理學》北京師范大學出版社2008.4（2016.11重印）：253]教育事業管理要面向21世紀，培養跨世紀人才。

[關鍵詞] 教育管理；班級管理；賞識教育；運用