留守兒童教育情況的調查研究

留守兒童教育情況的調查研究

--以新余市分宜縣為例

[摘 要]留守兒童是一個社會問題，2017年，分宜縣小學留守兒童約有8900多人，占全縣小學生總數的44.2%，并呈繼續增長趨勢。本文對分宜縣21所城鄉小學1000名學生為樣本進行研究，通過文獻調查、問卷調查、走訪的方法，對1000名小學留守和非留守兩類兒童進行調查，調查他們在學習、心理兩方面狀況。調查發現，這些留守兒童中，占45.5%學生以隔代監護、親朋監護或自我監護為主。他們在學習上存在著諸多問題：一是在學校里學習態度不端正，不專心聽課，作業不按時完成，不想互動學習，不想接受教師輔導，學習成績偏差。二是在家庭留守兒童由于缺乏輔導與監管，往往都不能按時完成，書寫也不夠工整；節假日部分留守兒童節假日還四處閑逛，到網吧玩游戲，有的甚至抽煙、喝酒、打架鬧事、小偷小摸，給社會秩序造成不良影響。調查發現小學階段留守兒童在心理上也存在不小問題：獨來獨往、交流少、關系冷淡、粗心、膽小、任性、懶惰、焦慮、嫉妒心理強、性格孤僻、自卑心理、悲觀等心理缺陷。本文還圍繞留守兒童在學習、心理上兩大原因，相應地在政府、學校、家庭、社會等層面對留守兒童的教育提出相應的對策和合理化建議，最終目的是為了使留守兒童學習進步，使他們心理健康地成長。

[關鍵詞]留守兒童  學習狀況  心理狀況  對策建議