教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (3)

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

[摘 要]新時期教師的專業(yè)化離不開學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)氛圍、科學(xué)的評價和激勵制度，更少不了研討、培訓(xùn)等提高知識能力的機會，也離不開教師內(nèi)在的發(fā)展和自我成長。自我評價是反思型教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)先前的教學(xué)成效或經(jīng)驗來判斷自己的能力水平,同時根據(jù)這一判斷對下一步的教學(xué)活動進行思考的過程，這種自我評價的調(diào)節(jié)活動在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了巨大作用,它能為教師設(shè)置更為明確的具體教學(xué)目標,使其采用更多的教學(xué)策略,在反思性教學(xué)中,教師從本人視角、學(xué)生視角及同事觀察的策略能有效地進行反思性自我評價，自我評價過程中需注意科學(xué)性與人文性相結(jié)合深刻剖析教師存在的問題，并在實踐中探究解決的對策，成為每位教師的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞] 自我評價；自我評價