教師自我評價(jià)中存在的問題及其原因調(diào)查分析 (2)

教師自我評價(jià)中存在的問題及其原因調(diào)查分析

[摘 要]教師自我評價(jià)就是以自我為主體，自己對自己的評價(jià)，指教師依據(jù)評價(jià)原則，按照一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，主動對自己的知識、能力、道德品質(zhì)、教育教學(xué)工作等作出評價(jià)活動。教師自我評價(jià)是在獲得教育教學(xué)信息反饋的前提下，教師反思和總結(jié)自己教育教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析產(chǎn)生問題和不足的根源。對教師成長的方法和途徑，許多專家從理論和實(shí)踐角度都給出了明確的指導(dǎo)和措施。教師的快速成長離不開學(xué)校優(yōu)良的教師學(xué)習(xí)氛圍，離不開科學(xué)的評價(jià)和激勵(lì)制度，更少不了研討、培訓(xùn)等開闊視野、提高境界的機(jī)會。可以說，沒有外部條件的推動和促進(jìn)，一個(gè)教師很難得到有效的提高。但是，外界再優(yōu)越的條件和因素，也畢竟要通過教師自身內(nèi)在系統(tǒng)的調(diào)節(jié)才能產(chǎn)生作用。即教師自身才是成長的主人，強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力是自身成長的源泉。 教師自我評價(jià)在我國還是一個(gè)新的課題，沒有得到充分的重視。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教師主體地位的不斷凸現(xiàn)，教師的自我評價(jià)已經(jīng)成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)瓶頸問題。深刻剖析教師自我評價(jià)中存在的問題，并在實(shí)踐中探究解決的對策，已成為每位教師的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]教師；自我評價(jià)；問題；分析