學(xué)習(xí)后進學(xué)生的發(fā)展性評價策略研究 (5)

目錄

學(xué)習(xí)后進學(xué)生的發(fā)展性評價策略研究 1

三、評價的具體措施： 2

（一）形成性評價 2

1、單元學(xué)習(xí)效果測試評價 2

2、表現(xiàn)性評價 2

3、課堂觀察中的即時評價 2

4、檔案袋記錄 2

5、其它形式的評價 2

（二）階段性評價 3

（1）期末考試 3

（2）實踐檢測 3

（三）階段性（期末）綜合評價實施要點 3

四、總結(jié) 3

1．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 3

2．定性評價與定量評價相結(jié)合 4

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 4

4、注重評價語言的藝術(shù)性。 4

學(xué)習(xí)后進學(xué)生的發(fā)展性評價策略研究

[摘 要] 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。作為容易被忽視學(xué)習(xí)后進（或有行為問題）學(xué)生更應(yīng)該引起教育者的重視，但現(xiàn)實是教育者給出的評價往往過于嚴(yán)肅、粗暴，有時甚至抱持放棄的態(tài)度，在日常管理與教學(xué)實踐中。給予發(fā)展性的評價，不僅有利于保護學(xué)生的自尊心和積極性，而且能指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

[關(guān)鍵詞]發(fā)展性評價 策略 后進生

學(xué)生發(fā)展性評價策略是促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的有效策略，是班級管理，高效教學(xué)的重要手段。對學(xué)生進行評價研究，實質(zhì)上就是對質(zhì)量提升的研究，就是對學(xué)生全面發(fā)展的研究，歸根到底就是教育成效的研究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)評價方式的特點及優(yōu)點：