幼兒園教師集體教學活動反思水平的調查分析

目錄

幼兒園教師集體教學活動反思水平的調查分析 1

四、提高幼兒園教師反思水平的幾種辦法 3

（一）以提高教師集體教學活動反思水平為培訓目標 3

（二）以深化教師集體教學活動反思內容為培訓內容 4

（三）以參與和合作為培訓的主要形式 4

幼兒園教師集體教學活動反思水平的調查分析

[摘 要]反思是教師專業發展的重要途徑,提高幼兒園教師集體教學活動反思水平可以促進教師專業發展,這對當前的幼兒園教師培訓有一定的啟示：可以提高教師集體教學活動反思水平為培訓目標,促進教師的專業發展。

[關 鍵 詞]幼兒園教師集體教學活動反思水平教師培訓

反思是人們將自己或集體中的他人作為研究對象,以一定的標準連續自覺地審視這一研究對象正在發生、已經發生的觀念、行為等的思維活動。如果反思的對象是自己,即為自我反思；若反思的對象是集體中的他人,則為集體反思。反思具有連續性、自覺性以及一定的標準。反思的具體內容是正在發生、已經發生的觀念、行為等,它是一種思維活動。具體到集體教學活動反思,是指教師把集體教學活動作為研究對象,為了實現有效教學以一定的反思標準對自己或他人正在發生、已經發生的集體教學活動進行連續回溯、監控、討論分析的思維活動。教學反思既包括教師個人反思,也包括集體反思,它們都需要教師之間合作對話、交流討論。在教師文化共同體中,教師群體通過內部之間的相互關注、相互學習,更新教育觀念,促進反思能力的提高。