論學(xué)校管理決策及其優(yōu)化

論學(xué)校管理決策及其優(yōu)化

【摘要】學(xué)校管理是一個(gè)漫長(zhǎng)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校管理的一切活動(dòng)又都是圍繞著學(xué)校決策來(lái)制定以及實(shí)施，換句話(huà)說(shuō)，學(xué)校管理的核心是決策。決策水平的高低成為了衡量學(xué)校管理優(yōu)劣的重要標(biāo)志。一所學(xué)校的決策水平高低直接關(guān)系到其管理效能的高低。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理;發(fā)展;以人為本

學(xué)校決策并不是一時(shí)興起，正如現(xiàn)代著名管理學(xué)家赫伯特.西蒙認(rèn)為，決策是管理的核心，貫穿于管理的全過(guò)程。可見(jiàn)，學(xué)校管理的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)校管理決策的過(guò)程。學(xué)校管理活動(dòng)都是圍繞著制定決策、執(zhí)行決策和實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)校決策水平的高低直接關(guān)系到其管理效能的高低，決策可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。因此，必須促進(jìn)學(xué)校管理決策的發(fā)展與創(chuàng)新，提升學(xué)校管理決策的水平和質(zhì)量，從而推進(jìn)學(xué)校深化改革與持續(xù)發(fā)展。

    目前，我國(guó)中小學(xué)校普遍實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，相當(dāng)于一部分的學(xué)校在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，有力地提升了學(xué)校的管理效能，學(xué)校有了不同程度的發(fā)展。但是，隨著信息時(shí)代的撲面而來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面興起，教育理念的不斷更新、教育權(quán)利重心的逐漸下移和學(xué)校組織的日益開(kāi)放，現(xiàn)行學(xué)校管理決策封閉性、集權(quán)式、簡(jiǎn)單化的弊端愈加凸顯，不能與當(dāng)前學(xué)校管理的復(fù)雜性和創(chuàng)新性相適應(yīng)。因此，有必要對(duì)學(xué)校管理決策的現(xiàn)存問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究，以切實(shí)提高學(xué)校管理決策的水平和質(zhì)量。

一、學(xué)校管理決策的含義