論教師如何適應時代要求進行教學方法改革

本文ID:編號TXW805263

全文字數(shù)：3766

論教師如何適應時代要求進行教學方法改革

摘要：針對目前教育教學現(xiàn)狀和我國教育的政策、方針及其發(fā)展方向：隨著社會與科學技術(shù)的發(fā)展，教學方法進行適當?shù)母母锸潜厝坏陌l(fā)展趨勢。我們教學的對象是學生，因此教學方法的要從學生方面著手。教學中要重視對學生智能的開發(fā)，促進學生全面發(fā)展；在教學中要給學生營造良好的學習情境，培養(yǎng)學生的合作意識與行為，形成良好的非認知品質(zhì)；學生是教學過程中的主體，教學中要發(fā)揮學生的主體作用，允分調(diào)動學生的積極性、激發(fā)學生的興趣，要注重學生的個體性，教學要個別適應，因材施教，使他們在學習中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，自覺地培養(yǎng)自己的能力．在當今科學技術(shù)迅速發(fā)展和知識信息量猛增的形勢下，只有采用更加科學、更加現(xiàn)代化的技術(shù)設備來服務教學，才能有效地提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：改革、合作性、現(xiàn)代化

引言

教學是教師指導下的學生主動掌握知識、技能，發(fā)展智力與體力，并形成一定思想品德的過程，教學方法則是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一．教學論認為，教學方法作為無形的紐帶，維系著教師的教和學生的學，并直接影響著教學水平的提高和教育目的的實現(xiàn)．正象著名教育家巴班斯基所說：“學生的學習成績，在很多方面取決于選擇和運用教學方法最優(yōu)結(jié)合的技能、技巧如何．”教師正確地選擇和不斷地改革教學方法，不論是對學生的指導還是對班級授課來說，都是教學過程中至關(guān)重要的事情．教學方法既包括教師的教法，也包括學生的學法．教法和學法都不可能一成不變，隨著社會與科學技術(shù)的發(fā)展，隨著教學理論與實踐的發(fā)展，教學方法必然發(fā)生相應的變化或進行適當?shù)母母铮?/div>

一、注重對學生智能的開發(fā)

傳統(tǒng)教學注重知識的傳授，習慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學生的知識，往往使學生思路閉塞，缺乏獨立思考力和創(chuàng)造性，限止了學生智能的發(fā)展．現(xiàn)代教學不僅重視知識的傳授，而且更重視開發(fā)學生的智能，促進學生全面發(fā)展．美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學法”就是這樣，它要求教師善于引導學生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問題，讓學生開動腦筋獲取知識，象科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念”．國內(nèi)外推行的“問題教學法”也要求發(fā)揮學生的獨立性，使他們在理解知識的基礎上，掌握科學的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗、特點和程序，以達到開發(fā)智能的目的．

二、在教學中重視學習情境的合作性

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