淺談班風建設

淺談班風建設

【摘要】   班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。我認為班風是一種精神，這種精神是班主任老師身上特有的精神品質，它在學習工作中潛移默化地影響著自己的學生。在這篇論文中我從班主任的自身作用，班干部的使用，班級管理，班級的特色等幾個方面對班風建設的培養做了系統的論述。

【關鍵詞】小學 班風 建設 班主任

一、班主任在班風建設中起到的重要作用

1、制定發展規劃

班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力。從教十幾年來我一直嚴格遵守教師職業道德規范，苦練教師基本功，鉆研教材、教法，用自己的實際行動影響著一批批學生。現在這批孩子是我從一年級開始一手帶大的。本著“對孩子一生負責”的原則，在他們剛入學的時候我為他們設立了六年的發展目標。現在將自己這十幾年工作中的一點體會簡單的談一談。在低年級時我為孩子們制定了遵守紀律、講衛生、愛勞動、按時完成作業、不遲到、不早退等簡單的要求。