教師參與學校管理成功經驗的調查研究

教師參與學校管理成功經驗的調查研究

—— 如何調動教師參與學校管理的積極性

[摘要]教師參與學校管理具有提高學校管理效能、提升教師工作積極性等多種功能。然而，調查研究發現：教師實際參與學校管理存在一定問題和認識誤區。因此，要達到學校的整體目標，學校必須改善管理方式，充分調動教師積極參與學校管理，以提升教師的參與能力與水平。

[關鍵詞]教師參與  學校管理   激勵機制  

學校管理的核心是管人，是調動廣大教職工的主動性、積極性和創造性。目前，學校管理存在諸多弊端，概括起來有四點：第一，仍堅持“閉門辦學”的態度，以學校圍墻為界，將學校與外界隔離開來；第二，管理主體單一，只看重學校領導班子的力量，無視教師、學生、家長等的主體作用，將他們排斥在學校管理的框架之外；第三，僅重視自上而下命令式的層級管理，造成學校成員處于聽命狀態，缺乏創造和創新的熱情、動力和思路；第四，管理效能低下，只注重硬件的高投入，忽視“軟實力”建設和內涵發展，教育浪費現象嚴重�！　∧壳�，學校在實施教師參與管理中也存在三大誤區：第一，浪漫主義。有不少校長把教師參與看作是解決目前學校管理和發展中各種頑癥的“靈丹妙藥”，認為學校的每一項決定都必須經過全體教師長時間討論后才能作出。其實，這種“人人上陣”的做法，其結果只能是空