關于教育管理專業學習的體會

運用激勵理論的教師管理研究            

【摘要】：管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心，所以學校管理本質上來自于學校成員的內心深處的激情。教師是提高教學質量的關鍵，無論進行怎樣的教學改革，教師永遠都是教學活動的主角，從管理心理學的角度來講，影響教師滿意度的因素是與需要滿足相連的，凡是與教師的需要有關的因素都會影響到教師教學效果與教學態度。能否調動教師積極性至關重要，對教師的管理與評價又與教師積極性的發揮有著密切的聯系。激勵作為對人們的一種行為評價，它能夠滿足人的需要，調動積極性、培養和開發創造力，培養良好的道德和精神，提高人的素質，促進人的全面發展。

關鍵詞：教師管理    激勵機制   公平激勵   成長性原則   調動積極性  

 一、教師管理與激勵理論

（一）教師管理的基本內容

1.教師管理的基本功能

        在我國的學校教育活動中，教師管理的基本功能主要表現在下面三個方面：

        學校管理的重要組成部分  為了使教師能夠準確理解國家的教育方針，正確認識學生身心發展的規律，也為了充分調動教師的工作積極性，保證教育教學工作的質量，政府和學校就必須制定相關的教師管理制度和規范。因此，教師管理必然是學校組織運行的基本前提和學校管理的—個重要組成部分。