對新莊子小學(xué)長遠發(fā)展規(guī)劃的分析與診斷

對新莊子小學(xué)長遠發(fā)展規(guī)劃的分析與診斷

[摘要]本文主要以一所小學(xué)目前面臨的困難為題進行診斷并根據(jù)診斷結(jié)果進行反思和提出導(dǎo)向。首先，以新莊子小學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下、生源減少和師資外流等現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查的方式進行了全方位診斷；其次，對問卷結(jié)果進行了系統(tǒng)分析與匯總從而總結(jié)出了原因；最后，通過對形成的原因進行了反思并為對策制定指出了方向。

[關(guān)鍵詞] 發(fā)展規(guī)劃  診斷分析  調(diào)查問卷  對策

一、診斷原因

近年來，隨著教育形勢持續(xù)更新和發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到提高。但我校教育教學(xué)質(zhì)量長期遲滯不前，生源與前幾年相比在不斷減少，優(yōu)秀教師不斷外流。根據(jù)現(xiàn)狀，如何吸引生源，提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)秀教師是我們面臨的問題。為了應(yīng)對目前面臨的困難和處境急需制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，需要系統(tǒng)分析我校發(fā)展的策略，需要重新制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，來不斷推進我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校前進的方向，它能夠推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)校發(fā)展中的問題，滿足學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實需要,《巫山縣河梁中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自我綜合診斷報告》,李曉芬]。因此，在對學(xué)校發(fā)展進行自我診斷的基礎(chǔ)上制定規(guī)劃是非常有效的做法[ 隋彥玲、姜玉霞、郝志惠：《基于自我診斷的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定》，《中小學(xué)管理》，2015年第12期，第15頁 ]。通過對學(xué)校全面綜合性診斷，可以找準以往辦學(xué)過程中的優(yōu)勢與不足更能放眼未來，明確學(xué)校的發(fā)展方向[ 馬曉蓉、柳斯邈、李燕：《區(qū)分輕重緩急 確定學(xué)校優(yōu)先關(guān)注事務(wù)》，《中小學(xué)管理》，2015年第12期，第7頁]。對此，我們對學(xué)校發(fā)展進行了全面綜合性評估診斷，現(xiàn)將診斷過程及結(jié)論予以報告。