學習后進學生的發展性評價策略研究

學習后進學生的發展性評價策略研究

[摘要]：隨著新課程標準的實行和發展，人們在注重學生成績的同時，更加注重教師的教學質量和學生的綜合素質的提高。教師為了更好的提高自身的教學質量，必須加強對后進生的轉化工作。本文從后進生的和發展性評價的定義出發，指出現階段我國傳統性評價存在的問題，進而提出促進后進生發展性評價的策略。

[關鍵詞]：后進生；觀念；評價；

后進生和發展性評價的定義

后進生的定義

后進生主要是指在某些方面發展比較落后的學生，是指身體健康，由于后天原因致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或學習成績差的原因。但是更多的人簡單的將后進生定義為學習成績差的學生。

發展性評價的定義

發展性評價是一種全新的評級方式，評價主體多元化、評價內容全面化、評價方式多樣化及評級按過程動態化是發展性評價的主要特征。發展性評價更多的是注重對學生發展起到