小學(xué)教育階段培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的策略研究

小學(xué)教育階段培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的策略研究

[摘 要] 班風(fēng)是一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣,是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格和外在形象。因?yàn)樵谛�學(xué)階段,學(xué)生的自我約束力相當(dāng)薄弱,自我控制能力很差,學(xué)生的整體認(rèn)知欠缺。所以班級管理顯得非常重要。加強(qiáng)班級管理,成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首要的就是促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種巨大而無形的力量，支配著全班學(xué)生的思想行為，具有導(dǎo)向功能。因此在小學(xué)階段，對于培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的策略研究就顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)良班風(fēng)     策略    研究方法

 一、研究的緣起及提出    時(shí)代背景：隨著社會形勢的發(fā)展，教育在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越高。對教育的定位也發(fā)生了根本的變化，教育不再單純是為升學(xué)而服務(wù)，要為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要為推動社會的均衡和公平發(fā)展服務(wù)，要為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)。少年、兒童是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中