提高成人教育班級管理水平的策略研究

提高成人教育班級管理水平的策略研究

[摘 要] 有句話說得好：“我們可以接受一個問題學員，卻決不要一個問題班主任。”這句話足以說明班主任在教育教學工作中的重要性。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。成人培訓班的學員不同于統招的在校大學生，他們的思想、心理等各方面區別于其他高校的學員，同時與高等院校學員的狀態也有所區別。這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，針對培訓班的學員的特殊性，接下來我以我個人的實踐來談談如何通過班主任的管理來提高學員的學習水平。

[關鍵詞]  成人教育；班主任管理；管理策略

一、問題提出

自從我當了班主任，對于一句話的體悟非常深刻“人生不如意之事十之八九”。班主任工作非常考驗人的耐性，成人培訓班的班主任更甚之。

每一屆從學員入學開始，即跟我們班主任相處近一年時間，我們要管理他們的日常生活和學習，雖然都是成人了，但有時候還沒有小學生那般好管理，他們對老師沒有在校園里的那般畏懼和尊重。早上我們要點名，如果有學員沒有到，我們要了解原因，甚至要去寢室叫他們起床；晚上晚自習我們有時要去網吧把他們抓回來。如果他們父母聯系不上他們，我們還要負責找到他們；學習跟不上，我們邀請任課老師額外給他們補課，跟上進度；與學員老師之間的矛盾，我們要想辦法化解。