淺析幼兒自由活動的介入

[摘 要]《指南》中強調：幼兒園應該多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴參加活動。幼兒一日活動的組織應該動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。自由活動又可稱為自主和自選活動，是以幼兒主動性、獨立性和創造性為特征點主體活動，它遵循“愉快”“有益”的標準開展，讓幼兒自己決定干什么，怎么干，在活動中幼兒自己選擇活動內容、自己選擇玩具材料、自己選擇玩伴。自由活動作為幼兒園一日活動開展中不可缺少的一環，具有非比尋常的意義和教育價值，在幼兒自由游戲的過程中，教師合理地對幼兒進行指導，是保證自由游戲活動的發展和教育作用的重要依據。作為老師要尊重每一個孩子的探索，關注每一個孩子的發展，尊重和理解每一個孩子的選擇、積極支持并鼓勵幼兒參與游戲活動，放棄權威思想，發現幼兒每一天新的探索、幼兒自發生成的技能、想法，通過為幼兒提供自由的游戲時間和空間，進行適時的介入。[關鍵詞]   幼兒 自由活動 老師 介入  

    一、現狀及問題

   “以游戲為基本活動”，充分發揮幼兒的自主性，動手、動腦，促進幼兒身心全面、健康發展是《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園工作的基本要求。這要求教師必須樹立正確的教育觀,科學、合理地安排一日活動,注重幼兒的自由活動。在自由活動中，活動內容、時間、地點、對象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，孩子們可充分展示自我，自由活動也為幼兒提供了主動